54
Tabel 5. Kisi-kisi Soal Uraian pada Siklus II Pertemuan II
No. Kompetensi
Dasar Indikator
Takso nomi
Nomor Butir
Soal Jumlah
Skor
1. 3.4
Mendeskripsi kan
konsep pasar
dan terbentuknya
harga pasar
dalam perekonomia
n 3.4.1
Mendeskripsikan pengertian pasar
C2 1,2
3
3.4.2 Menganalisis
peran pasar
dalam perekonomian
C2 3
2
3.4.3 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk pasar C2
4,5,6 5
Keterangan Tingkat Taksonomi soal : C1 : Pengetahuan
C2 : Pemahaman C3 : Aplikasi
C4 : Analisis
H. Teknik Analisis Data
Data penelitian pemahaman materi siswa diperoleh dari soal yang dikerjakan oleh siswa secara individu. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini
merupakan analisis deskriptif kuantitatif. Setiap siklus akan dilakukan analisis. Hasil tes pada siklus I akan
dibandingkan dengan hasil tes pada siklus II. Apabila terdapat peningkatan pada data, bisa diasumsikan bahwa metode two stay two stray dapat
meningkatkan pemahaman materi dan keterampilan kerja sama siswa pada
55
pembelajaran ekonomi. Uraian dari analisis data pemahaman materi dan keterampilan kerja sama siswa adalah sebagai berikut:
Analisis Data Kuantitatif 1. Menghitung skor pemahaman siswa dengan menggunakan rumus :
Ketuntasan belajar = x 100
2. Menghitung skor kerja sama pada setiap indikator yang diamati dengan menggunakan rumus:
= x 100
Mulyasa, 2007: 199 Persentase kemudian dikategorikan dengan klasifikasi sebagai berikut :
Skor Kategori
0-19 Kurang
20-39 Cukup
40-59 Sedang
60-79 Baik
80-100 Sangat baik
I. Prosedur Penelitian
Penelitian tindakan kelas dengan judul Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning dengan teknik two stay two stray TS-TS dalam
pembelajaran ekonomi terhadap pemahaman materi dan keterampilan kerja sama siswa di SMA Negeri 1 Seyegan. Dalam penelitian ini, akan dilaksanakan dalam
dua siklus. Namun apabila indikator keberhasilan belum tercapai akan dilaksanakan siklus berikutnya. Penjelasan tahap-tahap penelitian kelas yang akan
dilakukan:
56
1. Siklus I a. Perencanaan planning
Setelah mengetahui permasalahan yang ada di sekolah melalui observasi pratindakan dan berdiskusi dengan guru mata pelajaran
ekonomi kelas X IIS SMA Negeri 1 Seyegan untuk merencanakan mengenai materi apa yang akan digunakan dalam penelitian ini.
Selanjutnya peneliti menyusun rencana kegiatan yang akan dilaksanakan dalam siklus I serta menyusun tes yang akan diberikan
pada siswa. b. Pelaksanaan Tindakan acting
Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap ini adalah menerapkan metode two stay two stray pada pembelajaran ekonomi. Penelitian tindakan
mengacu pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun. c. Pengamatan observation
Tahap pengamatan dilakukan bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan, yaitu dengan mengamati proses pelaksanaan pembelajaran
penerapan metode two stay two stray. Pada tahap ini bertujuan untuk mengetahui kendala atau masalah yang terjadi selama proses
pembelajaran berlangsung. d. Refleksi reflection
Pada tahap ini, peneliti dan guru mata pelajaran ekonomi melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode two
stay two stray. Evaluasi ini berkaitan dengan hambatan dan kelebihan
57
pada pelaksanaan pembelajaran. Dalam tahap ini, peneliti juga menilai dan menganalisis hasil tes uraian yang telah dikerjakan siswa untuk
mengetahui jumlah siswa yang telah memahami materi dan yang belum memahami materi pembelajaran.
2. Siklus II Langkah-langkah dalam siklus II sama dengan langkah-langkah
pada siklus I yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Namun dalam siklus II dilakukan perbaikan atas kekurangan-
kekurangan yang timbul pada siklus I. Pada tahap refleksi siklus II digunakan untuk menganalisis tingkat pemahaman materi dan
keterampilan kerja sama siswa. Apabila pemahaman materi dan keterampilan kerja sama siswa pada siklus II belum maksimal, maka
dilanjutkan ke siklus berikutnya.
J. Uji Kualitas Instrumen
