xcvi bertanya-tanya dengan teman lain yang menyebabkan kegaduhan.
Akan tetapi masih ada beberapa siswa yang tetap bertanya-tanya kepa- da siswa lain. Sebaiknya guru menanyakan sendiri kesulitan-kesulitan
yang dialami siswa sehingga siswa tidak bertanya kepada siswa yang lain lagi.
3 Guru sudah memberi motivasi kepada siswa bahwa mereka bisa
menulis deskripsi dengan baik, akan tetapi masih ada beberapa siswa yang mengeluh tidak bisa. Sebaiknya guru memberikan mereka moti-
vasi yang lebih kuat agar mereka tidak mengeluh sebelum menger- jakan karena sebenarnya mereka bisa mengerjakan dan terbukti dari
nilai mereka yang semakin bagus.
3. Siklus III
a. Perencanaan Tindakan
Sebelum melaksanakan siklus ketiga, terlebih dahulu dilaksanakan perencanaan dengan guru yang bersangkutan. Perencanaan tersebut
dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 20 Februari 2010. Perencanaan siklus III didasarkan atas pelaksanaan siklus II yang belum memenuhi
target yang diinginkan. Pelaksanaan siklus kedua tersebut dianalisis berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan peneliti dengan mengulas
kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran sehingga dapat dicarikan solusi atas permasalahan yang terjadi pada pertemuan sebelumnya.
Kemudian peneliti dan guru mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan pada proses penelitian selanjutnya. Sebagai upaya mengatasi
berbagai kekurangan yang ada pada siklus II, akhirnya disepakati hal-hal yang perlu diperbaiki guru adalah sebagai berikut.
1 Guru memberi pertanyaan kepada siswa yang ramai. Hal ini dimak-
sudkan agar siswa tidak semakin ramai dan lebih memperhatikan pada siklus III.
2 Guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa agar mereka tidak
bertanya-tanya dengan teman lain yang menyebabkan kegaduhan.
xcvii 3
Guru memberi motivasi kepada siswa bahwa mereka tidak boleh mengeluh sebelum mengerjakan. Guru juga meyakinkan siswa mereka
bisa mengerjakan lebih baik dari sebelumnya. Dari pertemuan tersebut guru dan peneliti sepakat untuk melaksa-
nakan tindakan III pada hari Senin tanggal 22 Februari 2010. Setelah mencapai kesepakatan waktu, selanjutnya peneliti dan guru mendiskusikan
rancangan pembelajaran. Rancangan pembelajaran tersebut disusun berdasarkan hasil observasi dan analisis siklus II, yaitu dengan mengulas
kelemahannya dan kemudian dicarikan pemecahannya. Dari diskusi tersebut, tersusunlah rancangan pembelajaran sebagai berikut.
1 Peneliti bersama guru merancang skenario pembelajaran menulis des-
kripsi dengan media film kartun animasi. Langkah-langkah yang akan ditempuh untuk mencapai tujuan tersebut adalah sebagai berikut: a
guru memberi salam kepada siswa, menanyakan kabar, mengabsen siswa, dan menkondisikan kelas agar siap melakukan pembelajaran,
b guru menjelaskan tentang kompetensi dan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran, c guru menanyakan kepada siswa
mengenai kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa berkaitan dengan materi yang telah diberikan pada pertemuan lalu, d guru memberikan
gambaran umum mengenai hasil tes siswa serta kesalahan-kesalahan umum yang dilakukan siswa pada siklus II, e guru memberikan
motivasi kepada siswa bahwa mereka bisa lebih kreatif dalam mengerjakan tugas menulis deskripsi, f guru mengajak siswa untuk
main tebak-tebakan mengenai binatang, g guru memberikan materi mengenai menulis deskripsi, h guru memberi contoh paragraf
deskripsi kepada siswa, i guru memutarkan film kartun animasi yang menceritakan mengenai berbagai jenis binatang, j guru menyuruh
siswa mendeskripsikan salah satu binatang nama, ciri khas, suara, dan habitat dalam film yang telah ditonton, k guru menyampaikan
kesimpulan pembelajaran dan menanyakan kesulitan yang dialami
xcviii siswa, dan l guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2
Guru dan peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
3 Peneliti dan guru mempersiapkan media pembelajaran berupa film kar-
tun animasi, kertas HVS, laptop, dan
speaker
.
4
Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian yang berupa tes dan nontes. Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa dalam menulis
deskripsi. Instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang dilakukan oleh peneliti dengan mengamati aktivitas siswa selama
proses belajar-mengajar berlangsung dengan berdasarkan pada rubrik penilaian proses pembelajaran menulis deskripsi dengan media film
kartun animasi yang meliputi a minat, b perhatian, c kemandirian, dan d keaktifan.
b. Pelaksanaan Tindakan
