= simpangan baku kelas eksperimen = simpangan baku kelas kontrol
Menurut Sudjana 2002:239 kriteria yang digunakan adalah H diterima
jika dengan dk
. Setelah dilakukan perhitungan diperoleh
= 1,351. Sedangkan untuk
= 1,996 dengan dk = 6-1=5 dan taraf signifikasi 5 . Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa nilai
Hal ini berarti tidak ada perbedaan rata-rata dari kedua kelas sampel tersebut. Perhitungan uji
kesamaan keadaan awal selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 7.
3.6.2. Analisis Data Tahap Akhir
Analisis data tahap akhir bertujuan untuk menjawab hipotesis yang telah dirumuskan. Perhitungan yang digunakan dalam analisis tahap akhir ini adalah uji
homogenitas, uji normalitas, dan uji hipotesis. Data yang digunakan dalam uji tersebut adalah data posttest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.
3.6.2.1. Uji Kesamaan Dua Varians Uji Homogenitas
Uji homogenitas ini digunakan untuk mengetahui kondisi kelas eksperimen dan kelas kontrol berangkat pada kondisi yang sama setelah diadakan
penelitian, maka perlu dilakukan uji homogenitas terlebih dahulu. Rumus yang digunakan adalah:
rkecil Varians te
erbesar Varians t
F
data
=
Hasil yang diperoleh, jika besar F
hitung
F
tabel
, maka kedua kelompok homogen atau berangkat pada kondisi awal yang sama Sugiyono, 2007:140.
3.6.2.2. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh terdistribusi normal. Penggunaan statistik parametris, bekerja dengan asumsi
bahwa data setiap variabel penelitian yang akan dianalisis terdistribusi normal. Untuk data yang tidak terdistribusi normal, maka dapat menggunakan teknik
statistik nonparametris. Suatu data dikatakan terdistribusi normal jika data di atas dan di bawah
memiliki rata-rata yang sama, demikian juga simpangan bakunya. Pada penelitian ini, uji normalitas data dilakukan dengan melakukan uji Chi Kuadrad
. Menurut Sugiyono 2007:82 langkah-langkah yang perlu dilakukan
adalah sebagai berikut : 1
Menentukan jumlah kelas interval. 2
Menentukan panjang kelas interval. 3
Menyusun ke dalam tabel distribusi frekuensi untuk menghitung hitung.
4 Menghitung f
h
, frekuensi harapan. 5
Menghitung dengan rumus:
χ f
f f
Keterangan : f
= Frekuensijumlah data hasil observasi
f
h
= JumlahFrekuensi yang diharapkan
f -f
h
= Selisih data f dengan f
h
6 Menbandingkan harga
dengan . Jika harga
kurang dari harga
maka data terdistribusi normal dan sebaliknya.
3.6.2.3. Uji Kesamaan Dua Proporsi
Uji proporsi ini digunakan untuk menguji hipotesis I yaitu ketuntasan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Team Games Tournamnet bervisi
SETS lebih baik dari ketuntasan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS. Uji proporsi yang digunakan adalah uji proporsi satu pihak,
yaitu uji pihak kanan. Hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:
H :
H
a
: Dengan :
: ketuntasan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Team Games Tournament bervisi SETS
: ketuntasan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS
Pasangan Hipotesis: H
: ketuntasan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Team Games Tournament bervisi SETS sama dengan ketuntasan hasil belajar siswa
melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS
Ha : ketuntasan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Team Games Tournament bervisi SETS lebih baik dari ketuntasan hasil belajar siswa
melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
Keterangan : dan
: banyak siswa yang tuntas pada kelas eksperimen : banyak siswa yang tuntas pada kelas kontrol
: jumlah keseluruhan siswa pada kelas eksperimen : jumlah keseluruhan siswa pada kelas kontrol
Kriteria pengujian menurut Sudjana 2002:248 adalah tolak H jika
,
dimana
,
diperoleh dari distribusi normal baku dengan peluang ,
. 3.6.2.4.
Uji Perbedaan Dua Rata-rata
Uji perbedaan dua rata-rata ini digunakan untuk menguji hipotesis II yakni rata-rata hasil belajar melalui model pembelajaran Team Games Tournament
bervisi SETS lebih dari rata-rata hasil belajar melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS. Uji perbedaan dua rata-rata yang digunakan adalah uji t satu pihak,
yaitu uji pihak kanan.
Hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut: H
o
: H
a
: Dengan :
: rata-rata hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Team Games Tournament bervisi SETS
: rata-rata hasil belajar siswa melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS
Pasangan Hipotesis: H
: rata-rata hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Team Games Tournament bervisi SETS kurang dari atau sama dengan rata-rata hasil
belajar siswa melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS Ha : rata-rata hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Team Games
Tournament bervisi SETS lebih dari atau sama dengan rata-rata hasil belajar siswa melalui model pembelajaran diskusi bervisi SETS
Pengujian hipotesis ini menggunakan rumus uji t. Uji t dipengaruhi oleh hasil uji kesamaan dua varians, rumus untuk menguji uji t adalah sebagai berikut :
dengan: = rata-rata posttest pada kelas eksperimen
= rata-rata posttest pada kelas kontrol
= jumlah siswa kelas eksperimen = jumlah siswa kelas kontrol
= varians kelompok eksperimen = varians kelompok kontrol
Harga t yang sudah dihitung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan harga t tabel dengan ketentuan t
hitung
≤ t
tabel
maka H ditolak dan H
a
diterima Sugiyono, 2007:142.
65
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
Hasil penelitian adalah hasil dari studi di lapangan untuk memperoleh data dengan teknik tes dan observasi pengamatan setelah dilakukan suatu perlakuan
yang berbeda pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, hasil penelitian terdiri dari:
4.1.1. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian dilaksanakan dari tanggal 1
sampai 12 April 2013 pada kelas VIII tahun pelajaran 20122013 SMP Negeri 1 Gabus. Sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII C sedangkan untuk kelas
kontrol adalah kelas VIII D. Pemilihan kelas tersebut berdasarkan hasil analisis awal yang menyatakan homogen sehingga dipilih dua kelas secara random.
Sebelum pelaksanaan penelitian, peneliti menentukan materi pelajaran dan menyusun perangkat pembelajaran. Materi yang diajarkan adalah materi Tekanan
yang dikaitkan dengan Kebencanaan alam. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament bervisi SETS,
sedangkan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu diskusi bervisi SETS.
