1. Home
  2. Teknik

Proses pembelajaran pada kelas eksperimen

4.1.1.1. Proses pembelajaran pada kelas eksperimen

Proses pembelajaran kelas eksperimen dilaksanakan pada kelas VIII C yang terdiri dari 37 siswa. Buku acuan yang digunakan adalah buku rangkuman materi atau yang biasa disebut LKS. Dalam kegiatan pembelajaran sebelumnya guru menggunakan metode konvensional yaitu ceramah dan diskusi dilanjutkan tanya jawab. Diskusi yang digunakan adalah diskusi kelas dimana guru bertanya pada siswa dan siswa yang pandai dan berani yang bisa menjawab, sehingga hanya siswa yang aktif yang paham dengan materi yang dijelaskan. Hal ini menyebabkan siswa lain pasif dan kerja sama antar siswa kurang. Kondisi kelas yang kotor mencerminkan siswa kurang peduli terhadap lingkungan terutama lingkungan kelas, suasana belajar tidak akan nyaman jika kelas kotor. Karena faktor-faktor tersebut yang membuat nilai para siswa kurang memuaskan pada mata pelajaran IPA khususnya Fisika. Selain itu mengingat bahwa sekolah terletak di kabupaten yang rawan bencana, maka pada pembelajaran IPA tersebut diselipkan materi tentang kebencanaan. Penelitian pada kelas eksperimen digunakan model pembelajaran Team Games Tournament bervisi SETS. Pada model pembelajaran ini guru memberi presentasi sebagian materi yang akan dipelajari, selanjutnya siswa akan dibentuk kelompok untuk bereksperimen kelompok ataupun diskusi kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5-6 siswa yang heterogen. Setelah pembahasan materi selesai diadakan turnamen antar kelompok, setiap anggota kelompok berdasarkan prestasi di kelompok masing-masing akan berlomba mewakili kelompoknya mengerjakan soal turnamen untuk melawan anggota kelompok lain yang memiliki prestasi sama di kelompoknya. Dalam tiap meja turnamen terdapat 5 soal. Cara main dalam turnamen tersebut adalah tiap perwakilan kelompok wajib mengerjakan 3 dari 5 soal tersebut dengan mengambil no soal pada kartu yang sudah disiapkan secara acak. Akhir dari kegiatan tersebut adalah akumulasi nilai, kelompok dengan nilai tertinggi akan mendapat hadiah dari guru.

4.1.1.2. Proses pembelajaran pada kelas kontrol

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN IPA TERPADU BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP

3 39 163

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERVISI SETS PADA KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR

6 31 106

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

Keefektifan Pembelajaran Bencana Alam Bervisi SETS terintegrasi dalam IPA dengan Media Animasi dan Lembar Pertanyaan.

0 0 1

Penggunaan Kartu Bergambar dalam Pembelajaran Materi Sistem Reproduksi dengan Diskusi Model Team Games Tournament di SMA.

0 0 1

RPP Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT

15 251 13