BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaruh metode pembelajaran kooperatif model team games tournament TGT terhadap hasil belajar Bahasa
Indonesia, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Tidak ada perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia antara siswa kelompok
eksperimen yang diberikan metode pembelajaran kooperatif dengan siswa kelompok kontrol yang diberikan pembelajaran konvensional. Hal ini
mengartikan bahwa hipotesis penelitian yang diajukan sebelumnya ditolak. Beberapa faktor yang mendasari mengapa hipotesis penelitian ini ditolak
antara lain: a. Setiap anggota kelompok belajar tidak mempunyai waktu yang banyak
dalam interaksi tatap muka antar anggota. Hal ini sesuai dengan prinsip pembelajaran kooperatif dan juga sesuai dengan unsur penting
pembelajaran kooperatif. b. Waktu pelaksanaan eksperimen yang singkat yang memberikan kesulitan
bagi siswa untuk langsung memahami materi pelajaran dan langsung diberikannya tes Bahasa Indonesia.
c. Berdasarkan hasil wawancara didapatkan informasi bahwa siswa yang berasal dari etnis tionghoa mempunyai kesulitan dalam mengikuti
Universitas Sumatera Utara
pelajaran Bahasa Indonesia terutama materi yang berhubungan dengan sastra Indonesia.
d. Berkaitan dengan uji coba modul metode pembelajaran kooperatif model teams game tournament TGT. Peneliti hanya melakukan uji coba
terhadap satu tahap saja, sehingga peneliti tidak mengetahui secara keseluruhan mengenai kekurangan-kekurangan pada tahap yang lainnya.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Saran untuk guru dan pihak sekolah: a. Sangat diharapkan kepada para guru untuk menggunakan metode
kooperatif model teams game tournaments TGT pada mata pelajaran tertentu yang memiliki sub-bab yang mempunyai pembahasan banyak
untuk meningkatkan efektifitas dan mempermudah guru dalam memberikan pemahaman materi kepada siswa.
b. Sekolah diharapkan dapat membantu dan memfasilitasi guru dalam meningkatkan kemampuan diri dalam mengembangkan metode pengajaran
sehingga harapan sekolah dalam mencapai peningkatan mutu sekolah dapat tercapai.
2. Saran untuk penelitian selanjutnya: a. Melakukan kegiatan penelitian eksperimen dalam waktu yang lebih lama.
Terlebih lagi jika penelitian eksperimen berkaitan dengan metode
Universitas Sumatera Utara
pembelajaran yang berkaitan dengan hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif model teams game
tournament TGT. Setiap tahap harus dilewati dengan pemakaian waktu yang lama atau minimal dengan 2x pertemuan. Sehingga, tujuan dari
penelitian eksperimen yang dilakukan dapat tercapai. b. Sebaiknya peneliti melakukan penempatan subjek dengan acak random
assignment pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Terlebih lagi, sesuai dengan karakteristik metode pembelajaran kooperatif, kedua
kelompok mempunyai karakteristik etnis, jenis kelamin, dan intelegensi yang sama.
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu Widodo Supriyono. 2008. Psikologi belajar edisi revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Afifah, Riani. 2012, 31 Oktober. Mengapa Bahasa Indonesia cenderung sulit dipelajari?. Kompas. http:edukasi.kompas.com. Diakses pada tanggal 21
Februari 2013. Azwar S. 2004. Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
_______. 2004. Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar _______. 2012. Penyusunan skala psikologi edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Hadi, Cholichul dkk. 2010. Psikologi eksperimen. Surabaya: Unit Penelitian
Dan Publikasi Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Airlangga. Hadi, Rahmini. 2007. Dari teacher-centered learning ke student-centered
learning. Perubahan metode pembelajaran di perguruan tinggi. Jurnal INSANIA, Vol. 12, No. 3, 408-419.
Hadi, Sutrisno. 2000. Metodologi research. Yogyakarta: Penerbit ANDI. Harsono, Beni dkk. 2009. Perbedaan hasil belajar antara metode ceramah
konvensional dengan ceramah berbantuan media animasi pada pembelajaran kompetensi perakitan dan pemasangan sistem rem. Jurnal PTM, Vol. 9, No.
2.
Kerlinger, Fred N., Lee, Howard B. 2000. Foundations Of behavioral research. United State Of America: Harcourt College Publishers.
Latipun. 2004. Psikologi eksperimen edisi 2. Malang: UMM Press. Liulin, Atik Nuha. 2009. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT
Teams Game Tournament dalam materi pokok logaritma guna meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik kelas X MAN
Semarang 2 semester gasal tahun pelajaran 2009-2010. Skripsi diterbitkan. Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo.
Mularsih, Heni. 2010. Strategi pembelajaran, tipe kepribadian dan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal MAKARA,
Sosial Humaniora, Vol. 14 No. 1, 65-74. Myers, Anne., Hansen, Christin. 2006. Experimental psychology sixth edition.
United State Of America: BrooksCole Publishing Company.
Universitas Sumatera Utara
Polkamnas. 2012, 26 Mei. Nilai Bahasa Indonesia jeblok. Koran Jakarta. http:koran-jakarta.com. diakses pada tanggal 25 Februari 2012.
Priyantoro, Agus. 2012. Kisi-kisi 1001 soal-soal yang sering keluar dalam ujian Bahasa Indonesia SMP. Yogyakarta: Penerbit Planet Ilmu.
Purwanto, M. Ngalim. 2004. Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Qudsyi, Hazhira dkk. 2011. Pengaruh metode pembelajaran kooperatif Cooperative Learning dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa
SMA. Jurnal Proyeksi, Vol. 6 No. 2, 34-49.
Saefudin, dkk. 2008. SeribuPena Bahasa Indonesia untuk SMPMTs kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sanjaya, Wina. 2009. Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum singkat satuan pendidikan KTSP. Jakarta:
Kencana. Slavin, Robert E. 2008. Cooperative learning: Teori, riset, dan praktik.
Bandung: Penerbit Nusa Media. Solso, Robert L., Kimberly, M. Maclin. 2002. Experimental psychology a
case approach seventh edition. Boston: Allyn Bacon A Pearson Education Company.
Sudjana, Nana. 2004. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiharto, dkk. 2003. Teknik sampling. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Sukardi. 2003. Metodologi penelitian pendidikan: Kompetensi dan praktiknya.
Jakarta: PT. Bumi Aksara. Suteni, dkk. 2013. Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap
hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD gugus I kecamatan Buleleng. Jurnal
MIMBAR PGSD
Vol. 1
2013. Diakses
dari http:ejournal.undiksha.ac.id
Suwarni, Eni. 2012. Upaya meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dalam membuat pantun dengan pemainan kartu kata siswa kelas IV SD
Negeri Gondang kecamatan Watumalang kabupaten Wonosobo tahun pelajaran 20112012. Skripsi diterbitkan. Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Universitas Sumatera Utara
Trianto. 2011. Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.
Utami, dkk. 2013. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbasis penilaian kinerja terhadap keterampilan berbicara mata pelajaran Bahasa
Indonesia siswa kelas V SD. Jurnal MIMBAR PGSD Vol. 1 2013. Diakses dari http:ejournal.undiksha.ac.id
Universitas Sumatera Utara
LAMPIRAN
Universitas Sumatera Utara
LAMPIRAN 1. SKALA TAHAP UJI COBA
SKALA PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2013 RAHASIA
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan
sarjana di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, saya akan mengadakan penelitian mengenai siswa. Untuk itu saya memerlukan sejumlah data yang hanya
akan saya peroleh dengan adanya kerjasama dan kesediaan Anda dalam mengisi skala ini. Penelitian ini, menggunakan 1 buah skala yang terdiri dari 37
pertanyaan. Jawablah setiap pertanyaan dengan memberi tanda silang di huruf yang Anda angggap sebagai jawaban yang paling benar dengan
sejujur-jujurnya tanpa mendiskusikannya dengan orang lain. Semua jawaban
dan identitas Anda akan dijaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk keperluan penelitian ini saja.
Bantuan Anda dalam menjawab pernyataan dalam kuesioner ini adalah bantuan yang sangat besar artinya bagi keberhasilan penelitian ini. Untuk itu, saya
mengucapkan terimakasih.
Hormat Saya,
Rezki Wulandari Purba
Universitas Sumatera Utara
IDENTITAS PRIBADI
Nama :
Jenis Kelamin : LP
Sekolah :
Kelas :
Suku :
1.
Kutipan puisi bebas di atas bersajak … A. a-b-a-b-c-c
C. a-b-a-b-d-d B. a-b-a-b-a-a
D. b-a-b-a-c-c 2. Manakah yang merupakan bentuk puisi bebas dengan tetap mempertahankan
persajakan? A.
Maut
Benih maut telah tertanam sejak kita lahir Diam-diam tumbuh terus
Pada saat panen nanti Izroil yang memetiknya
M. Sulaiman
B. Catatan Lepas
Kategori