terkait dengan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang ditulis guru. Silabus dan RPP mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Berikut ini disajikan deskripsi hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran berdasarkan komponen pembelajaran siswa, guru, tujuan, materi, metode, media,
dan evaluasi.
a. Siswa
Sekolah Menengah Pertama Terbuka Tempel memiliki siswa dengan berbagai karakter dan latar belakang kehidupan. Hal tersebut mempengaruhi
motivasi belajar dan pola pikir. Siswa SMP Terbuka Tempel termasuk siswa yang pasif dalam pembelajaran. Beberapa siswa sering menganggu pembelajaran
dengan membuat kegaduhan di kelas. Guru sering mengeluhkan sikap siswa yang pasif dalam pembelajaran
bahasa Indonesia. Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada siswa terkait materi pembelajaran. Akan tetapi, siswa hanya diam dan tidak ada yang
menjawab pertanyaan. Guru harus memanggil nama terlebih dahulu lalu mereka menjawab pertanyaan. Siswa juga sering menjawab dengan suara yang pelan
sehingga guru atau teman yang jauh dari tempat duduknya tidak dapat mendengar. Selain siswa yang pasif, guru juga sering mengeluhkan beberapa siswa
yang sering membuat kegaduhan dan mengganggu kegiatan belajar. Suasana kelas menjadi gaduh dan beberapa siswa sulit dikondisikan untuk memperhatikan
dengan sunguh-sungguh pembelajaran. Kegaduhan suasana kelas lebih banyak terjadi di kelas VIII. Beberapa siswa putra sering membuat kegaduhan di kelas
dengan mengganggu teman di dekatnya atau mengobrol dengan teman sebangku.
b. Guru
Guru berperan penting dalam kegiatan belajar mengajar. Peranan guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Terbuka Tempel sebagai sumber
belajar, fasilitator, pengelola, demonstrator, pembimbing, motivator, dan evaluator. Kegiatan belajar mengajar dapat terlaksana dengan baik karena peranan
guru dalam pembelajaran. Guru menjelaskan materi yang dipelajari dalam pembelajaran di kelas.
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang disampaikan dengan materi-materi yang telah disampaikan sebelumnya. Guru menjelaskan materi dengan ringkas
dan jelas. Guru menanyakan kembali materi yang telah disampaikan kepada siswa. Guru menjelaskan kembali materi jika siswa belum paham. Setelah
menyampaikan materi pembelajaran guru memberikan latihan.
c. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran menjadi dasar dalam menentukan pelaksanaan
pembelajaran. Guru merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SKKD yang telah ditentukan oleh
pemerintah. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada setiap Kompetensi
Dasar KD yang akan dipelajari. Selama penelitian di kelas VII dan kelas VIII terdapat sepuluh KD yang dipelajari siswa. Kelas VII terdapat tujuh KD yang
dipelajari siswa dan mencakup empat keterampilan berbahasa. Kelas VIII terdapat tiga KD yang mencakup keterampilan menyimak dan keterampilan menulis.
