9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Hakikat Pembelajaran dan Pengajaran
Pengertian pembelajaran dan pengajaran sering terjadi tumpang tindih. Menurut Pringgawidagda 2002:20 perbedaan pembelajaran dan pengajaran
terletak pada fokus pembelajar. Pada pengajaran, kegiatan belajar mengajar berpusat pada guru. Proses pengajaran terjadi ketika kegiatan pelajaran terjadi
satu arah. Guru lebih aktif daripada siswa. Siswa hanya diam dan melalukan apa yang dinstruksikan oleh guru. Pembelajaran berbeda dengan pengajaran,
pembelajaran terjadi hubungan timbal balik antara guru dan siswa. Keduanya sama-sama aktif dalam kegiatan belajar. Siswa aktif dalam berbagai kegiatan
pembelajaran dan terjadi perubahan tingkah laku pada siswa. Pringgawidagda 2002:20 menyatakan bahwa pembelajaran adalah proses
memperoleh atau mendapatkan pengetahuan tentang subjek atau keterampilan yang dipelajari, pengalaman, atau instruksi. Proses pembelajaran terjadi secara
berulang-ulang untuk mendapatkan pengetahuan atau pengalaman belajar. Pembelajaran berarti bahwa subjek belajar harus dibelajarkan. Subjek belajar aktif
dalam pembelajaran, subjek belajar aktif mencari, menemukan, menganalisis, memecahkan, merumuskan, dan menyimpulkan masalah. Subjek belajar tidak lagi
diajarkan tetapi dibelajarkan. Pembelajar dapat berperan aktif dalam pembelajaran ketika mencoba untuk mencari, menemukan, dan menyimpulkan masalah
sehingga mendapat pengalaman yang dapat mengubah tingkah laku.
Pendapat lain diungkapkan Sugihartono, dkk 2007:81 yang menyatakan bahwa pembelajaran merupakan usaha guru dalam menyampaikan pengetahuan
dengan berbagai metode sehingga kegiatan belajar berjalan efektif dan hasil optimal. Guru mengoptimalkan upayanya untuk mengorganisasi dan menciptakan
lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran. Menurut Mulyasa 2008:255 pembelajaran pada hakikatnya adalah proses
interaksi antara siswa dengan lingkunganya, sehingga terjadi perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik. Interaksi siswa dengan lingkungan dapat
mempengaruhi pembelajaran. Pengaruh datang dari faktor internal siswa dan eksternal lingkungan. Guru memiliki peranan penting dalam mengkondisikan
siswa dan lingkungan agar terjadi perubahan tingkah laku yang baik. Menurut Brown 2008:8 karakteristik pembelajaran sebagai berikut:
1. menguasai dan memperoleh pengalaman; 2. menyimpan informasi atau keterampilan;
3. mengingat pengetahuan mengunakan sistem penyimpanan, memori, organisasi, kognitif;
4. melibatkan keaktifan, kesadaran, reaksi terhadap peristiwa yang terjadi di luar maupun di dalam pembelajar;
5. mendapatkan hasil yang tersimpan dengan baik, tetapi pembelajar dapat lupa; 6. melakukan berbagai jenis latihan;
7. mempengaruhi tingkah laku seseorang.
Kategori