Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi

55 Keterangan : Siklus I: 1. Perencanaan I 2. Tindakan I dan Observasi I 3. Refleksi I Siklus II: 1. Revisi Perencanaan I dan Perencanaan II 2. Tindakan II dan Observasi II 3. Refleksi II,dst Gambar 2. Desain penelitian menurut Kemmis dan Mc. Taggart Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, 2011: 21 Prosedur penelitian ini terdapat empat langkah dalam satu Siklus nya yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi Suharsimi Arikunto, 2010: 17. Dari desain penelitian diatas maka empat komponen tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Perencanaan

Perencanaan yang dilakukan adalah sebagai berikut: a. Menyusun sebuah rancangan kegiatanharian RKH tentang materi yang diajarkan sesuai dengan model pembelajaran yang digunakan. RKH ini berguna sebagai pedoman guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. b. Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi mengenai moral anak. c. Mempersiapkan alat untuk mendokumentasikan kegiatan pembelajaran yang dilakukan berupa foto dan video. d. Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran. 56

2. Pelaksanaan

Pelaksanaan tindakan yaitu sesuai prosedur perencanaan yang telah dibuat dan dalam pelaksanaannya bersifat terbuka apabila ada perubahan. Selama proses pembelajaran guru sebagai kolaborator dan peneliti sebagai pengamat jalannya kegiatan. Peneliti mengamati perubahan dan perkembangan anak yang berhubungan dengan moral anak.

3. Pengamatan

Pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung menggunakan lembar observasi yang telah dibuat sebelumnya. Observasi dilakukan dengan mengamati keadaan anak yang berhubungan dengan moral anak.

4. Refleksi

Refleksi yang dilakukan guru dan peneliti ini berupa diskusi dan perenungan atas apa yang telah dilakukan dalam pembelajaran dan setelah pembelajaran. Guru bersama peneliti mengadakan penilaian terhadap moral anak dan kendala yang didapat selama melakukan pelaksanaan penelitian yang kemudian dilanjutkan untuk merencanakan kembali tindakan apabila penilaian yang diharapkan belum tercapai.

E. Metode Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK Upaya Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Didik Kelompok B Semester Gasal TK PERTIWI 1 Dawung K

0 1 16

MENGEMBANGKAN KECERDASAN INTERPERSONAL MELALUI METODE BERMAIN PERAN Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Melalui Metode Bermain Peran Di Paud Citra Bunda Bayemharjo Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 2 15

MENGEMBANGKAN KECERDASAN INTERPERSONAL MELALUI METODE BERMAIN PERAN Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Melalui Metode Bermain Peran Di Paud Citra Bunda Bayemharjo Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 1 9

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL MELALUI METODE BERMAIN PERAN MAKRO PADA KELOMPOK B Upaya Mengembangkan Kemampuan Emosional Melalui Metode Bermain Peran Makro Pada Kelompok B Di TK Indriyasana 08 Klaten Kabupaten Klaten Tahun 2013 / 2014.

0 2 14

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL MELALUI METODE BERMAIN PERAN MAKRO Upaya Mengembangkan Kemampuan Emosional Melalui Metode Bermain Peran Makro Pada Kelompok B Di TK Indriyasana 08 Klaten Kabupaten Klaten Tahun 2013 / 2014.

0 1 16

MENGEMBANGKAN KECERDASAN INTERPERSONAL MELALUI METODE BERMAIN Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Melalui Metode Bermain Peran Pada Kelompok B TK Al Irsyad Tawangmangu Karanganyar Tahun Ajaran 2012 / 2013.

0 0 15

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN Upaya Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Melalui Metode Bermain Peran Di Kelompok Bermain Islam Terpadu Az-Zahra Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 15

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN Upaya Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Melalui Metode Bermain Peran Di Kelompok Bermain Islam Terpadu Az-Zahra Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 0 12

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI KELOMPOK A TK BA Upaya Mengembangkan Kemampuan Kemandirian Anak Melalui Metode Bermain Peran Di Kelompok A TK Ba Aisyiyah Karangdowo Kecamatan Karangdowo Kabupaten Klaten Tah

0 1 14

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI KELOMPOK A TK BA Upaya Mengembangkan Kemampuan Kemandirian Anak Melalui Metode Bermain Peran Di Kelompok A TK Ba Aisyiyah Karangdowo Kecamatan Karangdowo Kabupaten Klaten Tah

0 0 23