80
Pendidikan UNY yaitu Ibu Dr. Pratiwi Pujiastuti, M. Pd. Semenarik apapun kemasan dari multimedia pembelajaran, apabila materi yang disajikan kurang
atau tidak berbobot maka media pembelajaran tersebut tetap saja tidak bermanfaat.
E. Subjek Uji Coba
Subjek uji coba dari penelitian pengembangan multimedia pembelajaran sistem tata surya berbasis flash ini adalah siswa dan 1 guru kelas VI SD N 2
Tanggulanom Kecamatan Selopampang Kabupaten Temanggung Provinsi Jawa Tengah. Pengujian ini akan dilaksanakan dengan 2 tahap, yaitu:
1. Uji Coba Pendahuluan
Uji coba
pendahuluan dari
penelitian pengembangan
multimedia pembelajaran ini dilakukan dengan sampel kelompok kecil yaitu 4 orang
siswa kelas VI SD N 2 Tanggulanom. 2.
Uji Coba Operasional Kemudian uji coba terakhir dari penelitian pengembangan multimedia
pembelajaran ini ditujukan untuk semua siswa kelas VI SD N 2 Tanggulanom yang berjumlah 18 orang siswa dan juga 1 orang guru mata pelajaran IPA
kelas VI.
81
F. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Observasi
Metode observasi adalah metode yang dilaksanakan dengan cara melihat, mengamati, mencatat secara langsung kondisi di lapangan.
Observasi dilakukan untuk melihat situasi lapangan, fasilitas dan bagaimana proses belajar berlangsung. Perhatian observasi tertuju pada
guru dan siswa, tentang bagaimana proses pembelajaran berlangsung. Setelah observasi selesai dilakukan, laporan observasi digunakan untuk
pedoman menyusun penelitian. b.
Wawancara Metode wawancara digunakan setelah pengamatan secara visual telah
dilaksanakan. Metode ini digunakan untuk menggali informasi lebih lanjut dari keterangan guru dan siswa. Wawancara ditujukan kepada guru dan
siswa untuk mendapatkan data yang akurat tentang apa saja yang berhubungan dengan masalah penelitian.
c. Angket
Angket digunakan untuk memperoleh data pokok dalam penelitian. Angket digunakan sebagai alat ukur bagaimana kualitas dari multimedia
82
pembelajaran menurut ahli media dan ahli materi sekaligus mengetahui penilaian apakah media layak menurut guru dan siswa.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen adalah alat bantu yang digunakan untuk mengumpulkan data dari fakta-fakta yang ada di lapangan. Berikut instrumen menurut metode
pengumpulan data yang digunakan: a.
Lembar Instrumen Observasi Observasi dilaksanakan untuk melihat apakah ada masalah di sekolah
terkait pembelajaran. Setelah guru sharing tentang masalah pembelajaran, selanjutnya proses observasi lebih dalam tentang metode mengajar dan
sumber belajar yang digunakan, serta fasilitas yang dimiliki sekolah. Observasi dilaksanakan berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:
Tabel 3 . Lembar Kisi-kisi Observasi Awal.
No Pedoman observasi
1 Masalah pembelajaran di sekolah
2 Jalannya proses pembelajaran
3 Metode mengajar yang digunakan
4 Sumber belajar yang digunakan
5 Media pembelajaran yang digunakan
6 Ketertarikan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
7 Fasilitas yang dimiliki sekolah
83
b. Lembar Instrumen Wawancara
1 Pedoman Wawancara Guru
Wawancara dilaksanakan untuk mendapatkan keterangan secara langsung dari guru terkait materi pelajaran apa yang sulit dan
membutuhkan alat bantumedia, proses pembelajaran dan fasilitas sekolah. Berdasarkan sebagian teori yang terdapat pada bab II,
komponen yang dijadikan bahan wawancara adalah tentang proses pembelajaran dan media pembelajaran. Hasil dari wawancara berguna
untuk membantu penyusunan penelitian dan pengembangan media pembelajaran yang sesuai untuk masalah yang ada.
Tabel 4 . Lembar Kisi-kisi Wawancara Guru.
Variabel Pertanyaan
Proses pembelajaran
Mata Pelajaran apa yang sulit bagi siswa. Materi pelajaran yang membutuhkan alat bantumedia bagi guru
maupun siswa. Proses pembelajaran IPA materi sistem tata surya di kelas.
Metode mengajar apa yang dipakai dalam pembelajaran IPA materi sistem tata surya.
Sumber berlajar apa saja yang dipakai. Apakah pernah mengembangkan sumber belajar lain, Sumber
belajar seperti apa yang pernah dikembangkan. Apa kendala dalam pembelajaran IPA materi sistem tata surya.
Berapa jumlah siswa kelas VI. Bagaimana karakteristik siswa dalam belajar.
Media Pembelajaran
Fasilitas apa saja yang terdapat di kelassekolah. Media pembelajaran apa saja yang pernah dipakai dalam
pembelajaran IPA sistem tata surya. Media pembelajaran seperti apa yang diinginkan untuk mengajar
IPA materi sistem tata surya. Bagaimana pendapat tentang multimedia pembelajaran berbasis
flash jika digunakan untuk mengajar IPA materi sistem tata surya.
84
2 Pedoman Wawancara Siswa
Wawancara kepada siswa dilakukan untuk mendengar langsung bagaimana proses pembelajaran IPA, apakah materi sistem tata surya
membutuhkan alat bantumedia dan penggunaan media pembelajaran. Hasil yang akan di dapat akan membantu merumuskan masalah
penelitian ini.
Tabel 5 . Lembar Kisi-kisi Wawancara Siswa.
Variabel Pertanyaan
Proses Pembelajaran Bagaimana proses pembelajaran IPA di kelas.
Apakah materi sistem tata surya terlihat sulit Bagaimana gaya mengajar guru dalam pembelajaran
IPA. Apakah tertarik dengan gaya mengajar dan sumber
belajar yang digunakan guru.
Media Pembelajaran Apakah
guru pernah
menggunakan media
pembelajaran. Media pembelajaran seperti apa yang pernah
digunakan. Apakah media pembelajaran tersebut menarik.
Media pembelajaran seperti apa yang diinginkan. Bagaimana
dengan penggunanaan
multimedia pembelajaran sistem tata surya.
c. Lembar Instrumen Angket
1 Pedoman Angket Ahli Media dan Ahli Materi
Angket yang akan digunakan berguna sebagai penilaian terhadap kelayakan media pembelajaran. Berdasarkan beberapa skripsi
terdahulu dan kajian teori pada bab II, komponen yang akan dinilai oleh ahli materi adalah tentang aspek pembelajaran dan materi di
dalamnya. Selanjutnya aspek yang dinilai oleh ahli media adalah aspek
85
pemrograman dan tampilan multimedia pembelajaran. Berikut lembar pedoman angket untuk ahli materi dan ahli media.
Tabel 6 . Lembar Kisi-kisi Angket Ahli Materi dan Ahli Media.
Subjek Variabel
Pertanyaan
Ahli Materi Pembelajaran
Kelengkapan materi Kesesuaian materi dengan kurikulum
Kesesuaian materi dengan kompetensi belajar Kemudahan dalam memahami materi
Keragaman tingkat soal dalam evaluasi Petunjuk pengerjaan soal evaluasi
Kemenarikan penyajian materi
Kebenaran Materi
Kebenaran judul Kebenaran materi
Kesesuaian gambar Kesesuaian video
Ahli Media Desain
Tampilan Program
Pemilihan warna dalam media Kemenarikan background
Kesesuaian background Pemilihan jenis font
Ukuran font Kemenarikan bentuk tombol
Ukuran tombol Kualitas gambar
Ukuran gambar Kualitas suaramusik
Kualitas video
Pemrograman Kemudahan pengoperasian media
Kejelasan navigasi program Konsistensi navigasi program
2 Pedoman Angket Siswa
Setelah multimedia mendapatkan expert judgment, selanjutnya media akan dinilai oleh siswa untuk melihat apakah multimedia
pembelajaran yang dikembangkan mendapatkan respon yang baik dinyatakan layak oleh siswa user. Berikut kisi-kisi pertanyaan dalam
86
instrumen angket untuk siswa yang beberapa komponennya mengacu kepada beberapa skripsi terdahulu dan kajian teori yang ada dalam bab
II:
Tabel 7 . Lembar Kisi-kisi Angket Siswa.
Variabel Pertanyaan
Tampilan program
Kemenarikan tampilan media Kesesuaian tampilan media
Keterbacaan teks materi Kemenarikan video
Kemenarikan gambar
Penyajian Materi Efektivitas video dalam media
Efektivitas animasi Kemudahan memahami bahasa dalam materi
Kesesuaian soal evaluasi
Penggunan Program
Kemudahan pengoperasian media Petunjuk penggunaan media jelas
Kemenarikan musik Kesesuaian soal dengan materi
3 Pedoman Angket Guru
Selain mendapatkan
penilaian dari
siswa, multimedia
pembelajaran juga akan dinilai oleh guru. Penilaian dari guru juga sangat penting untuk menilai apakah multimedia pembelajaran layak
digunakan atau tidak. Berikut kisi-kisi daftar pertanyaan instrumen angket untuk guru:
87
Tabel 8 . Lembar Kisi-kisi Angket Guru.
Variabel Pertanyaan
Tampilan Kemenarikan tampilan program
Kesesuaian background dengan materi Pemilihan warna dalam program
Kemenarikan suara
Penyajian Materi Kejelasan judul
Penyajian materi urut Kesesuaian gambar dengan materi
Kesesuaian video dengan materi Kesesuaian animasi dengan materi
Tingkat kesukaran soal
Kesesuaian soal dengan materi Penggunaan
Program Kemudahan pengoperasian program
Tata letak navigasi Kejelasan petunjuk penggunaan program
G. Validasi Instrumen
Sebelum media dinilai oleh expert judgement, instrumen yang akan digunakan terlebih dahulu dianalisis untuk melihat kebenaran penulisan dan kesesuaiannya
dengan media yang dibuat. Instrumen yang digunakan untuk mengambil data hasil penelitian dalam penelitian pengembangan ini yaitu dalam bentuk angket.
Terdapat 2 subjek yang akan diberikan angket penilaian untuk menilai produk multimedia pengembangan ini, yaitu ahli media dan ahli materi untuk melihat
apakah instrumen sudah benar dan sesuai untuk alat ukur penilaian. Berikut proses validasi instrumen oleh ahli materi dan ahli media:
88
1. Ahli Materi
Proses validasi intrumen ahli materi melalui 2 tahap validasi. Proses validasi pertama dilaksanakan pada tanggal 4 Agustus 2015. Berikut tabel
instrumen angket ahli materi tahap pertama:
Tabel 9. Tabel instrumen angket validasi ahli materi sebelum revisi
No Aspek Pembelajaran
Penilaian SB
B CB
TB STB
1.
Kelengkapan materi dalam media
2.
Kesesuaian materi dengan kurikulum
3.
Kesesuaian materi dengan kompetensi belajar
4.
Sistematika penyajian materi dalam media
5.
Bahasa mudah dipahami
6.
Tingkat kesukaran soal evaluasi
7.
Kejelasan petunjuk mengerjakan soal evaluasi
8.
Kemenarikankeragaman bentuk penyajian materi
No Aspek Kebenaran Materi
Penilaian SB
B CB
TB STB
9. Kebenaran judul
10. Kebenaran materi dalam media 11. Kesesuaian gambar dengan materi
12. Kesesuaian animasi dengan materi 13. Kesesuaian video dengan materi
Setelah proses konsultasi instrumen tahap pertama, ahli materi menyarankan untuk memperbaiki, mengurangi dan menambahkan beberapa
poin. Setelah mendapatkan saran dari ahli materi, instrumen untuk ahli materi adalah seperti berikut:
89
Tabel 10. Tabel instrumen angket validasi ahli materi sesudah revisi
No Aspek Pembelajaran
Penilaian SB
B CB
TB STB
1.
Kelengkapan materi dalam media
2.
Kesesuaian KD dengan SK
3.
Kesesuaian indikator dengan KD
4.
Kesesuaian materi dengan indikator
5.
Sistematika penyajian materi dalam media
6.
Bahasa mudah dipahami
7.
Keragaman bobot soal evaluasi
8.
Kejelasan petunjuk mengerjakan soal evaluasi
9.
Kemenarikankeragaman bentuk penyajian materi
No Aspek Kebenaran Materi
Penilaian SB
B CB
TB STB
10. Kebenaran judul dan sub judul 11. Kebenaran materi dalam media
12. Kesesuaian gambarfoto dengan materi 13. Kesesuaian animasi dengan materi
14. Kesesuaian video dengan materi 15. Kesesuaian soal dengan materi dalam media
Proses validasi instrumen angket tahap kedua dilaksanakan pada tanggal 6 Agustus 2014. Terdapat beberapa poin yang direvisi oleh ahli materi, yaitu
pada poin 2, 6, dan 11 yang diubah dan ditambahkan seperti yang ditampilkan pada tabel 10. Penambahan juga diperlukan seperti pada poin 15 tabel 11
untuk melihat apakah soal yang dibuat sesuai dengan materi yang disajikan di dalam multimedia.
2. Ahli Media
Proses validasi instrumen angket ahli media dilaksanakan pada tanggal 6 Agustus 2015. Terdapat 2 proses validasi instrumen angket oleh ahli media.
Berikut tabel instrumen angket ahli media sebelum direvisi:
90
Tabel 11. Tabel instrumen angket validasi ahli media sebelum revisi
No Aspek Tampilan
Penilaian SB
B CB
TB STB
1. Pemilihan warna dalam media
2. Kemenarikan background dalam media
3. Kesesuaian background dengan materi
4. Pemilihan jenis font teks materi
5. Kejelasan font pada teks materi untuk dibaca
6. Ukuran font pada teks materi
7. Kemenarikan bentuk tombol
8. Pemilihan warna tombol
9. Ukuran tombol
10. Kemenarikan suara tombol 11. Penempatan tombol
12. Kualitas gambar dalam media 13. Ukuran gambarfoto dalam media
14. Kualitas backsound 15.
Kesesuaian tampilan media untuk anak usia SD kelas VI
16. Kemenarikan animasi dalam media 17. Kemenarikan video
18. Kualitas suara video
No. Aspek Pemrograman
Penilaian SB
B CB
TB STB
19. Kemudahan mengoperasikan media 20. Kejelasan navigasi program
21. Konsistensi navigasi program Setelah proses konsultasi validasi instrumen angket ahli media tahap I,
terdapat beberapa poin yang ditambahkan, dikurangi dan dirubah. Berikut instrumen angket ahli media setelah direvisi:
91
Tabel 12. Tabel instrumen angket validasi ahli media setelah revisi
No Aspek Tampilan
Penilaian SB
B CB
TB STB
1. Komposisi pemilihan warna dalam media
2. Kemenarikan background dalam media
3. Kesesuaian background dengan materi
4. Pemilihan jenis font teks materi
5. Kejelasan font pada teks materi untuk dibaca
6. Konsistensi ukuran font pada teks materi
7. Kemenarikan bentuk tombol
8. Pemilihan warna tombol
9. Konsistensi ukuran tombol
10. Kemenarikan suara tombol 11. Penempatan tombol
12. Kualitas gambar dalam media 13. Ukuran gambarfoto dalam media
14. Kualitas suara latar 15.
Kesesuaian tampilan media untuk anak usia SD kelas VI
16. Kemenarikan animasi dalam media 17. Kesesuaian video dengan materi
18. Kualitas gambar video 19. Kualitas suara video
20. Kemenarikan desain cover CD 21. Kemenarikan desain wadah CD
22. Kemenarikan Judul CD Program
No. Aspek Pemrograman
Penilaian SB
B CB
TB STB
23. Kemudahan mengoperasikan media 24. Kejelasan navigasi program
25. Konsistensi navigasi program Proses validasi instrumen angket ahli media dilaksanakan pada tanggal 10
Agustus 2015. Proses validasi tahap kedua memperbaiki beberapa poin yang telah didiskusikan pada konsultasi pertama. Terdapat perbaikan kalimat pada
poin 1, 9, dan 17. Penambahan beberapa poin pada nomor 18, 20, 21, dan 22.
92
H. Teknik Analisis Data
