28
2. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
Beberapa fungsi media pembelajaran menurut Hujair A. H. Sanaky 2013: 7 untuk merangsang pembelajaran dengan:
a. Menghadirkan objek sebenarnya dan objek yang langkah.
b. Membuat duplikasi dari objek yang sebenarnya.
c. Membuat konsep abstrak ke konsep konkret.
d. Memberi kesamaan persepsi.
e. Mengatasi hambatan waktu, tempat, jumlah, dan jarak.
f. Menyajikan ulang informasi secara konsisten.
g. Memberi suasana belajar yang menyenangkan, tidak tertekan, santai,
dan menarik, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Selain itu menurut Kemp Dayton 1985: 28, media pembelajaran dapat
memenuhi tiga fungsi utama, yaitu 1 memotivasi minat atau tindakan, 2 menyajikan informasi, dan 3 memberi instruksi. Livie Lentz 1982
mengemukakan empat fungsi media pembelajaran yang khususnya pada media visual, yaitu fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif, dan fungsi
kompensatoris. Dijelaskan lebih lanjut sebagai berikut: a.
Fungsi atensi Media visual merupakan inti, menarik, dan mengarahkan perhatian
pembelajar untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi
pelajaran.
29
b. Fungsi afektif
Media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan pembelajar ketika belajar membaca teks bergambar. Gambar atau lambang visual akan dapat
menggugah emosi dan sikap pembelajar. c.
Fungsi kognitif Media visual mengungkapkan bahwa lambang visual memperlancar
pencapaian tujuan memahami dan mendengar informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.
d. Fungsi kompensatoris
Media visual memberikan konteks untuk memahami teks membantu pembelajar yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan
informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Media pembelajaran “Sistem Tata Surya” yang dikembangkan ini
diharapkan dapat memenuhi fungsi media pembelajaran seperti yang telah diuraikan di atas, yaitu dapat membantu memotivasi siswa dalam belajar
dengan sajian informasi yang menarik, memadatkan informasi dengan menampilkan duplikat dari objek yang sebenarnya, membantu mencapai
tujuan pembelajaran dengan mempermudah penerimaan materi dan informasi yang dapat diulang-ulang sesuai kebutuhan siswa.
Kemudian manfaat dari media pembelajaran menurut Sudjana Rivai 1992: 2 dalam proses belajar siswa, yaitu:
30
a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar. b.
Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai
tujuan pembelajaran. c.
Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada setiap jam pelajaran.
d. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak
hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-
lain.
Manfaat yang dapat diperoleh dari penggunaan media pembelajaran
menurut pendapat ahli di atas lebih kepada kinerja guru yang dapat di kurangi namun pembelajaran masih tetap menarik dan aktif. Adanya peran media
pembelajaran yang dapat mengurangi verbalisme guru dalam menerangkan materi pembelajaran menjadikan pembelajaran yang lebih variatif.
Manfaat yang didapat dengan penggunaan media pendidikan adalah sebagai berikut:
a. Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir, oleh karena itu
mengurangi verbalisme. b.
Memperbesar perhatian siswa. c.
Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran lebih mantap.
d. Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan
berusaha sendiri di kalangan siswa.
31
e. Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu, terutama melalui
gambar hidup. f.
Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan berbahasa.
g. Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain,
dan membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak dalam belajarEncyclopedia of Educational Research dalam Hamalik, 1994: 15.
Selain itu ada manfaat media pembelajaran secara spesifik bagi subjek belajar menurut Hujair A. H. Sanaky 2013: 6, yaitu:
a. Bagi pengajar
1 Memberikan pedoman, arah untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2 Menjelaskan struktur dan urutan pengajaran secara baik
3 Memberikan kerangka sistematis mengajar secara baik.
4 Memudahkan kendali pengajar terhadap materi pelajaran.
5 Membantu kecermatan, ketelitian dalam penyajian materi
pelajaran. 6
Membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar. 7
Meningkatkan kualitas pengajaran. 8
Memberikan dan meningkatkan variasi belajar. 9
Menyajikan inti informasi, pokok-pokok secara sistematik. sehingga memudahkan penyampaian.
10 Menciptakan kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan dan
tanpa tekanan. b.
Bagi pembelajar 1
Meningkatkan motivasi belajar pembelajar. 2
Memberikan dan meningkatkan variasi belajar bagi pembelajar. 3
Memudahkan pembelajar untuk berfikir dan beranalisis. 4
Pembelajaran dalam kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan dan tanpa tekanan.
5 Pembelajar dapat memahami materi pelajaran secara sistematis
yang disajikan.
32
Multimedia pembelajaran “Sistem Tata Surya” yang dikembangkan diharapkan dapat bermanfaat untuk merangsang siswa agar lebih bersemangat
dalam proses pembelajaran, karena tidak banyak menggunakan bahasa verbal yang membuat siswa bosan. Proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan
efisien, karena media pembelajaran tersusun sistematis namun tetap dengan materi menarik dan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator
keberhasilan belajar yang ingin dicapai. Selain itu juga meningkatkan kualitas pembelajaran dengan variasi belajar yang berbeda sehingga siswa lebih
antusias dalam mengikuti proses pembelajaran.
3. Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran
Kategori