BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN
5.1 Kondisi Demografi Responden
5.1.1 Siswa
Responden siswa yang diambil menggunakan metode purposive sampling”
dengan jumlah 120 orang yang terdiri dari siswa kelas III sampai kelas VI. Masing-masing kelas terdiri dari 30 orang dengan komposisi 15 orang laki-laki
dan 15 orang perempuan, seperti terlihat pada tabel dibawah ini. Tabel 6 Komposisi responden siswa
No Kelas
Responden Laki-laki orang
Responden Perempuan orang
1 III
15 15
2 IV
15 15
3 V
15 15
4 VI
15 15
Responden siswa terbagi ke dalam dua waktu belajar, yaitu pagi dan siang. Siswa yang sekolah siang merupakan kelas III dan IV, selain itu waktu belajarnya
pagi. Hal ini dikarenakan kapasitas ruang kelas yang tidak memadai. Oleh karena itu, proses wawancara waktu belajar siang dilaksanakan sekitar jam 12 hingga
masuk sekolah yaitu pukul 13.00. Sedangkan waktu belajar pagi, diwawancara ketika istirahat dan setelah pulang sekolah. Selain perbedaan waktu belajar,
responden juga terbagi ke dalam dua kelompok yaitu yang belum mempelajari tumbuhan obat secara kurikulum seperti kelas III-IV dan yang sudah mempelajari
tumbuhan obat secara kurikulum seperti kelas V-VI. Berdasarkan kurikulum KTSP, tumbuhan obat dipelajari di kelas V pada semester I awal pembelajaran.
Responden siswa memiliki variasi umur antara usia tujuh sampai 11 tahun dengan perbandingan persentase yang dapat dilihat pada Tabel 7. Pada tabel ini
menunjukkan adanya ketidakseragaman usia responden walau mereka berada dalam satu kelas yang sama.
Menurut Piaget 1952 diacu dalam Esti 2002, kemampuan atau perkembangan kognitif adalah hasil dari hubungan perkembangan otak dan sistem
nervous dan pengalaman-pengalaman yang membantu individu untuk beradaptasi dengan lingkungannya. Piaget 1964 diacu dalam Esti 2002 membagi
perkembangan manusia melalui empat tahap perkembangan kognitif dari lahir
sampai dewasa, yaitu sensori motorik 0-2 tahun, praoperasional 2-7 tahun, operasional konkret 7-11 tahun dan operasonal formal 11 tahun-dewasa. Usia
responden termasuk dalam tahap operasional konkret, pada tahap ini manusia mampu berpikir logis, mampu konkret memperhatikan lebih dari satu dimensi
sekaligus dan juga dapat menghubungkan dimensi satu sama lain, kurang egosentris dan belum bisa berpikir abstrak.
Tabel 7 Usia responden siswa
No Usia tahun
Jumlah orang Persentase
1 7
1 1
2 8
29 24
3 9
23 19
4 10
37 31
5 11
30 25
Upaya pengembangan
kognitif siswa
dapat dilakukan
dengan memfasilitasinya dalam berbagai bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan
ekstrakurikuler di SDN Pengadilan 5 Bogor dilaksanakan pada hari sabtu yang terdiri dari basket, bulu tangkis, futsal, catur, tari lukis, karawitan, bahasa Inggris,
BTQ dan Pramuka. Selain itu, tahun lalu sekolah ini pernah bekerja sama dengan Himpunan Mahasiswa Konservasi Sumberdaya Hutan dan Ekowisata
HIMAKOVA Fakultas Kehutanan IPB dalam ekstrakurikuler Pecinta Lingkungan Hidup PLH dan ada pula “dokter kecil” tetapi tahun ini keduanya
sedang tidak aktif.
5.1.2 Guru
Kategori