dapat memahami materi pembelajaran. Dalam lembar kerja siswa juga terdapat kerjasama dengan orangtua. Kerjasama dengan orangtua bertujuan mengajak
orangtua untuk ikut berperan dalam belajar siswa, sehingga orangtua dapat ikut berperan penting dalam tugas siswa di rumah. Pada akhir pembelajaran keenam
terdapat ulangan evaluasi formatif. Ulangan evaluasi formatif bertujuan untuk mengukur sejauh mana siswa dapat memahami materi pembelajaran yang
diberikan dalam satu subtema. Guru dapat mengukur tingkat kesulitan dan pemahaman
yang siswa alami sehingga dapat mengulang kembali atau menegaskan materi yang masih belum dipahami oleh siswa.
Daftar pustaka juga disertakan pada lembar kerja siswa. Daftar pustaka digunakan peneliti dalam menyusun lembar kerja siswa. Daftar pustaka memuat
sumber-sumber yang digunakan dalam lembar kerja siswa. Daftar pustaka disusun sesuai abjad nama depan pengarang buku. Daftar pustaka yang digunakan antara
lain buku, artikel, dan sumber yang mendukung dari internet.
C. Data Hasil Validasi Pakar Kurikulum SD 2013 dan Revisi Produk
Produk awal yang telah disusun dalam bentuk pengembangan perangkat pembelajaran kemudian diberikan kepada dua pakar Kurikulum 2013 dan dua
guru Kelas I Sekolah Dasar untuk divalidasi. Validasi ini dilakukan untuk mengetahui seberapa baik kualitas dan kelayakan produk yang dikembangkan
oleh peneliti. Validasi ini menggunakan pedoman penyekoran skala lima menurut Sukardjo 2008: 101.
Pakar Kurikulum 2013 yang menjadi validator dalam produk penelitian ini adalah Rs, S.Pd., M.Pd dan Dra. Ma, M.Pd, produk divalidasi sebanyak satu kali
pada tanggal 04 Desember dan 18 Desember 2014. Aspek yang dinilai dari perangkat pembelajaran ini adalah 1 identitas RPP, 2 perumusan indikator, 3
perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi ajar, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario
pembelajaran, 9 penilaian, 10 lembar kerja siswaLKS, dan 11 bahasa. Berdasarkan hasil validasi dari ke-11 aspek tersebut oleh Rs, S.Pd.,M.Pd,
perangkat pembelajaran ini memperoleh skor rata-rata 4,11 dengan kategori “baik”. Perangkat pembelajaran dinyatakan layak untuk digunakan diuji coba
dengan revisi sesuai saran. Pakar memberikan beberapa komentar berisi masukan untuk perbaikan perangkat pembelajaran pada aspek, yaitu 2 perumusan
indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, 11 bahasa. Pada aspek perumusan indikator pakar Kurikulum SD
2013 memberikan masukan tentang d rumusan indikator perlu diperbaiki dengan menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pada aspek perumusan tujuan
pembelajaran pakar memberikan masukan tentang b aspek sikap belum terdapat degree dan pada aspek skenario pembelajaran pakar memberikan komentar
tentang e perpindahan antar muatan pembelajaran dibuat lebih landai. Pakar Kurikulum SD 2013 juga memberikan komentar pada aspek penilaian yaitu b
teknik dan instrumen harus diperbaiki, c rubrik penilaian perlu diperbaiki. Pada aspek bahasa, pakar memberikan komentar yaitu a perlu dikoreksi penggunaan
EYD. Bapak Rs juga memberikan komentar umum dan saran perbaikan bahwa teknik penilaian, instrumen, pedoman skoring, dan rubrik penilaian perlu direvisi.
Berdasarkan hasil validasi oleh Ibu Dra. Ma, M.Pd, perangkat pembelajaran ini memperoleh skor rata-rata 4,15
dengan kategori “baik”. Perangkat pembelajaran dinyatakan layak untuk digunakan diuji coba dengan
revisi sesuai saran. Pakar memberikan beberapa komentar berisi masukan untuk perbaikan perangkat pembelajaran pada aspek, yaitu 2 perumusan indikator, 3
perumusan tujuan pembelajaran, 6 pemilihan media belajar, 11 bahasa. Pada aspek perumusan indikator pakar Kurikulum SD 2013 memberikan masukan
tentang d perumusan indikator pengetahuan terbatas hanya pada level C1 dan C2. Pada aspek perumusan tujuan pembelajaran pakar memberikan masukan
tentang b tujuan K1 belum menunjukkan unsur degree, dan d beberapa bagian dari K1 dan K2 kurang atau mengandung lebih dari satu tingkah laku. Pada aspek
pemilihan media belajar, pakar memberi masukan tentang a beberapa media belum dimasukkan ke dalam lampiran perangkat. Pada aspek bahasa, pakar
memberikan komentar yaitu a beberapa kalimat kurang baik dalam penggunaan tanda baca. Ibu Ma juga memberikan komentar umum dan saran perbaikan bahwa
peneliti perlu memperhatikan adanya rumusan indikator yang meningkat atau menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, perhatikan penggunaan tanda
baca dalam menulis, dan media perlu dilengkapi. Produk yang telah divalidasi oleh pakar Kurikulum 2013 direvisi sesuai
dengan komentar dan saran. Komentar berupa saran tersebut serta revisi akan dijabarkan dalam tabel berikut:
Tabel 3 . Komentar Pakar Kurikulum 2013 dan Revisi No.
Komentar Pakar Revisi
Perumusan Indikator
4. Banyak yang perlu diperbaiki.
Sebagian besar indikator perlu diperbaiki.
4. Perumusan indikator pengetahuan
terbatas hanya pada level C1 dan C2.
Perumusan indikator akan ditingkatkan dari level C1 dan C2.
Perumusan Tujuan Pembelajaran
2. Aspek sikap belum ada degree.
Membuat degree pada aspek sikap.
2. Tujuan K1 belum menunjukkan
unsur degree. Menunjukkan unsur degree pada
tujuan K1. 4.
Beberapa bagian dari K1 dan K2 kurang atau mengandung lebih dari
satu tingkah laku. Menambah atau mengurangi unsur
tingkah laku pada bagian K1 dan K2.
Pemilihan Media Belajar
1. Beberapa media belum dimasukkan
kedalam lampiran perangkat. Memasukkan semua media
kedalam lampiran.
Skenario Pembelajaran
5. Buat lebih landai perpindahan antar
muatan pelajaran. Perpindahan antar muatan
pelajaran akan dibuat lebih landai.
Penilaian
2. Teknik dan instrumen harus
diperbaiki. Memperbaiki semua teknik dan
instrumen yang tidak sesuai. 4.
Rubrik perlu diperbaiki. Memperbaiki semua rubrik yang
tidak sesuai.
Bahasa
1. Perlu dikoreksi penggunaan EYD.
Mengoreksi penggunaan EYD yang tidak sesuai.
1. Beberapa kalimat kurang baik
dalam penggunaan tanda baca. Memperbaiki penggunaan tanda
baca pada kalimat yang tidak sesuai.
D. Data Hasil Validasi Guru SD Kelas I Pelaksana Kurikulum SD 2013 dan
