dan yang lain hanya diam. Dari proses pembelajaran pada pertemuan pertama ini, bisa disimpulkan bahwa proses pembelajaran pada SD yang menerapkan PMRI
belum seperti yang diharapkan.
1.3 Hasil pengamatan Interaksi guru dan siswa
Tabel 4.2. menunjukkan hasil pengamatan terhadap interaksi antara guru dan siswa dan sebaliknya selama mengikuti proses pembelajaran matematika pada
pertemuan pertama di SD yang menerapkan PMRI. Tabel 4.2. Interaksi antara guru dan siswa pada pertemuan pertama
Wujud interaksi antara guru dan siswa atau sebaliknya
Keterangan
1. Bagaimana cara guru memulai pelajaran?
Apakah guru memberikan soal yang kontekstual atau
masalah yang nyata pada awal pelajaran?
Guru menggunakan masalah kontekstual, membuat alat peraga,
berupa kertas karton berpetak-petak.
2. Apakah guru mengajukan pertayaan pada siswa?
Bagaimana cara guru mengajukan pertanyaan?
Guru sering mengajukan pertanyaan, baik untuk individu maupun untuk
seluruh siswa.
3. Apakah ada siswa mengajukan pertayaan pada guru?
a. Siswa bertanya tentang Tidak ada satu pun siswa bertanya
pada guru.
soal latihan. b. Siswa bertanya tentang
nilai yang diperoleh dari hasil mengerjakan
latihan.
c. Siswa bertanya tentang materi pelajaran.
4. Apakah terjadi proses tanya jawab antara guru dan siswa?
Terjadi proses tanya jawab antara guru dan siswa.
5. Apakah guru memberi motivasi pada siswa?
Guru memberi motivasi pada siswa, terutama siswa kurang sunguh-
sunguh.
Berdasarkan Tabel 4.2, guru memberikan soal yang kontekstual pada awal pengajaran dan menggunakan alat peraga. Guru seringkali mengajukan pertanyaan,
baik pertanyaan tentang soal maupun tentang jawaban, dengan tujuan agar siswa dapat termotivasi. Tetapi tidak ada satu pun siswa bertanya pada guru, sehingga
komunikasi hanya satu arah dan terjadi proses tanya-jawabdialog antara guru dan siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pada pertemuan pertama guru
sudah memberikan soal yang kontekstual pada awal pelajaran, tetapi belum terjadi proses interaksi yang komunikatif antara guru dan siswa maupun antara siswa dan
siswa lainnya.
1.4. Hasil pengamatan Interaksi siswa dan siswa
Tabel 4.3 menunjukkan hasil pengamatan terhadap interaksi antara siswa dan siswa selama mengikuti proses pembelajaran.
Tabel 4.3 Interaksi antara siswa dan siswa pada pertemuan pertama Interaksi antara siswa dan siswa
Keterangan 1. Apakah ada siswa mengajukan
pertanyaan pada siswa lain? a. Siswa bertanya mengenai
jawaban soal latihan. b. Siswa bertanya mengenai
materi pelajaran Tidak ada siswa mengajukan
pertanyaan pada siswa lain tentang jawaban soal latihan.
2. Apakah ada siswa berdiskusi dengan siswa lain?
a. Siswa berdiskusi mengenai jawaban soal
latihan. b. Siswa mengerjakan tugas
yang diminta oleh guru. Ada beberapa siswa yang
berdiskusi dengan siswa lain mengenai jawaban soal
latihan.
3. Apakah ada siswa memotivasi siswa lainnya?
a. Siswa memotivasi untuk cepat menyelesaikan atau
menjawab soal latihan. b. Siswa menyuruh siswa lain
untuk menuliskan hasil pekerjaanya di papan tulis..
Tidak ada satu pun memberikan motivasi pada
siswa lain untuk menyelesaikan soal latihan
atau untuk menulis hasil pekerjaanya di papan tulis.
4. Apakah ada siswa mengerjakan soal latihan
bersama siswa lain? a. Siswa membantu siswa
lain dalam mengerjakan soal latihan.
b. Siswa mengerjakan tugas yang diminta oleh guru.
Ada beberapa siswa mengerjakan soal latihan
bersama siswa lain.
5. Apakah ada siswa yang mampu berinteraksi dengan
siswa lain? a. Siswa meminjam alat
tulis. b. Siswa menjawab
pertanyaan siswa lain. c. Siswa bermain-main
dengan siswa lain. Tidak ada siswa mampu
berinteraksi dengan siswa lain. Ada yang bermain-main
dengan siswa lain dan meminjam alat tulis saat
berdiskusi.
