Kurikulum Matematika di SLB Fajar Nugraha pada Materi Konsep

lambang bilangan siswa. Menurut Mumpuniarti 2007:139 menyatakan prinsip pembelajaran tersebut, antara lain: a. Suatu program hendaknya disusun dari tahapan yang sederhana menuju yang lebih kompleks b. Belajar hendaknya dilakukan secara aktif, sehingga dapat berjalan secara efektif dan efisien c. Berikan penguat secara langsung ketika siswa menunjukkan respon yang diharapkan d. Program hendaknya menyiapkan pengajaran yang bersifat individual, sehingga siswa mampu belajar sesuai dengan kemampuannya e. Evaluasi yang konsisten dilakukan guna memperoleh reflektif setiap materi pengajaran sehingga dapat memberikan catatan agar diperoleh cara yang efektif dan efisien f. Materi yang ditetapkan hendaknya mendukung dalam pencapaian tujuan khusus yang ditetapkan g. Materi yang disampaikan dalam batas-batas kemampuan dan bermanfaat bagi siswa h. Materi yang disajikan dari yang mudah ke yang sukar, dari yang sederhana ke yang kompleks dan dari yang konkrit ke yang abstrak. Uraian prinsip pembelajaran di atas menjelaskan, pembelajaran matematika bagi siswa autis hendaknya menggunakan suatu media yang tepat agar dapat menyampaikan pesan materi dengan tepat. Pemilihan media yang tepat dapat menjembatani proses kegiatan belajar dan mengajar sehingga 27 mampu memotivasi siswa untuk belajar secara kreatif. Pemilihan media pembelajaran hendaknya mengikuti prinsip perkembangan belajar siswa autis. Belajar yang tepat bagi siswa autis dilakukan dengan cara yang menyenangkan, sehingga siswa merasa tertarik dapat fokus, tanpa ada beban dalam menerima suatu konsep materi yang disampaikan. Kajian tentang prinsip pembalajaran menjadi dasar dalam menentukan media pembelajaran yang diuji dalam penelitian ini yakni multimedia interaktif “Matematika Ceria”. Multimedia interktif “Matematika Ceria” adalah media pembelajaran yang disesuikan dengan karakteristik siswa autis yang memiliki kecenderungan terhadap model bentuk visual sehingga memiliki ketertarikan terhadap memahami materi yang diajarkan serta berperan aktif terhadap respon anak sehingga mampu mengaktifkan kegiatan siswa selama proses belajar karena siswa dapat aktif dan tidak hanya mendengarkan penjelasan guru.

5. Kajian tentang Evaluasi Pemahaman Konsep Lambang Bilangan

Kemampuan siswa autis kelas 1 SLB Fajar Nugraha dalam memahami konsep lambang bilangan dapat diketahui dengan melakukan evaluasi pembelajaran. Evaluasi pembelajaran menurut Ngalim Purwanto 2006: 3 menjelaskan bahwa evaluasi merupakan suatu proses yang disengaja direncanakan untuk memperoleh informasi atau data. Berdasarkan data tersebut kemudian mencoba membuat suatu keputusan. Sedangkan evaluasi pembelajaran menurut Nana Sudjana 2010:2 adalah suatu tindakan untuk melihat suatu pencapaian dan penguasaan siswa terhadap tujuan-tujuan 28