57
3.2.1.1.4 Menyusun tes formatif I
Pada proses penyusunan tes formatif, disesuaikan dengan tujuan pembelajaran tercantum dalam RPP. Soal-soal dalam tes formatif ini mencakup
aspek kognitif C1 dan C2. Tes formatif ini berbentuk pilihan ganda dan isian.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Dalam penlitian kolaboratif ini guru kelas yang melaksanakan tindakan pembelajaran, sementara peneliti bertindak sebagai pengamat. Pada pelaksanaan
tindakan pembelajaran, guru melaksanakan sesuai dengan apa yang sudah tertulis dalam RPP seperti saat kegiatan awal guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa dalam pembelajaran. Pada kegiatan inti guru menyampaikan materi pembelajaran, membagi siswa di dalam kelas menjadi
pasangan yang terdiri dari teman sebangku dan diberi tugas untuk mengerjakan LKS atau lembar kegiatan siswa secara berpasangan. Sedangkan pada kegiatan
akhir guru melakukan evaluasi pembelajaran. 3.2.1.2.1
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi Sebelum guru menyampaikan materi pelajaran, guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran. Melalui penyampaian tujuan ini siswa dapat tahu apa yang akan dipelajari. Setelah itu guru
melakukan apersepsi yang bertujuan mengingatkan siswa pada materi yang telah lalu yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan oleh guru.
3.2.1.2.2 Guru menyajikan materi IPA tentang jenis-jenis sumber daya alam.
Guru menyajikan materi pelajaran tentang jenis sumber daya alam. Dalam menyampaikan materi pembelajaran guru menggunakan metode ceramah dan
58
tanya jawab. Guru juga menggunakan media benda-benda nyata yang termasuk sumber daya alam untuk memperjelas materi yang telah disampaikan oleh guru.
3.2.1.2.3 Guru membagi kelas menjadi pasangan – pasangan
Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa. Pasangan yang dibentuk oleh guru terdiri dari dua siswa yang merupakan teman sebangku.
3.2.1.2.4 Guru menyuruh siswa melaksanakan langkah pertama model TPS
yaitu berpikir think Guru mengajukan masalah yang sudah dibuat berupa LKS dan meminta
siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban atau masalah.
3.2.1.2.5 Guru meminta siswa melaksanakan langkah kedua model TPS yaitu
berpasangan pair Disini guru meminta siswa untuk berpasangan dengan teman sebangku dan
mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing dengan cara mengisi LKS bersama pasangannya. Dalam diskusi tersebut diharapkan siswa dapat bertukar pikiran
terhadap pertanyaan tersebut dan menyatukan jawaban mereka. 3.2.1.2.6
Guru meminta siswa melaksanakan langkah ketiga model TPS yaitu berbagi share
Dalam tahap ini siswa dan pasangannya diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapat dari hasil diskusi mereka didepan kelas serta
pasangannya yang lain diberi kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap pendapat yang dikemukakan oleh pasangan tersebut.
59
3.2.1.2.7 Guru menanggapi dan menyimpulkan hasil diskusi
Dalam hal ini guru menanggapi hasil diskusi dan meluruskan pemahaman siswa mengenai materi. Kemudian guru bersama siswa menyimpulkan materi
yang sudah dipelajari. 3.2.1.2.8
Pada akhir siklus I, guru memberikan evaluasi formatif I. Pada akhir siklus, guru memberikan evaluasi formatif I untuk mengetahui
hasil belajar siswa selama siklus I. Hasil tersebut akan dijadikan sebagai landasan untuk melakukan perbaikan pada siklus berikutnya.
3.2.1.3 Pengamatan
