Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams

24

2.4.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams

Achievement Divisions STAD Menurut Trianto 2007:52, dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD ini membutuhkan persiapan sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Persiapan- persiapan tersebut antra lain: 1 Perangkat pembelajaran Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran perlu dipersiapkan perangkat pembelajarannya yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Buku Siswa, Lembar Kegiatan Siswa LKS. 2 Membentuk kelompok kooperatif Menentukan anggota kelompok diusahakan agar kemampuan siswa dalam kelompok adalah heterogen dan kemampuan antar kelompok dengan kelompok lainnya relatif homogen. 3 Menentukan skor awal Skor awal yang dapat digunakan dalam kelas kooperatif adalah nilai ulangan sebelumnya. 4 Pengaturan tempat duduk Pengaturan tempat duduk dalam kelas kooperatif perlu juga diatur dengan baik, hal ini dilakukan untuk menunjang keberhasilan pembelajaran kooperatif apabila tidak ada pengaturan tempat duduk dapat menimbulkan kekacauan yang menyebabkan gagalnya pembelajaran pada kelas kooperatif. 5 Kerja kelompok Untuk mencegah adanya hambatan pada pembelajaran koopertiaf STAD, terlebih dahulu diadakan latihan kerjasama kelompok. Hal ini bertujuan untuk lebih jauh mengenalkan masing-masing individu dalam kelompok. Menurut Slavin 2005: 147-159 tahap persiapan yang harus dilakukan oleh seorang guru ketika akan melakukan pembelajaran STAD adalah sebagai berikut: 1 Materi STAD dapat digunakan bersama dengan materi kurikulum yang dirancang khusus untuk Pembelajaran Tim Siswa atau dapat digunakan bersama materi- materi yang diadaptasi dari buku teks atau sumber-sumber terbitan lain atau bisa juga dengan materi yang dibuat oleh guru. 2 Membagi siswa dalam tim Tim-tim STAD mewakili seluruh bagian di dalam kelas. Tim tersebut dapat tediri dari empat atau lima orang siswa. Dalam pembagiannya terdiri dari seorang siswa yang berprestasi tinggi, seorang siswa yang berprestasi rendah, dan selainnya dapat siswa yang berprestasi sedang. 25 3 Menentukan Skor Awal Pertama Skor awal memiliki skor rata-rata siswa pada kuis-kuis sebelumnya. Cara lain bisa juga dengan menggunakan nilai ujian siswa sebelumnya. 4 Membangun Tim Sebelum memulai program pembelajaran kooperatif apa pun, akan sangat baik jika memulai dengan satu atau lebih latihan pembentukan tim sekadar untuk memberi kesempatan pada anggota tim untuk saling mengenal satu sama lain. 5 Rekognisi tim 1. Poin kemajuan Para siswa mengumpulkan poin untuk tim mereka berdasarkan tingkat dimana skor kuis mereka melampaui skor awal mereka: Tabel 2.3 Kriteria Poin Perkembangan Belajar Siswa Skor kuis Poin kemajuan Lebih dari 10 poin dibawah skor awal 5 10-1 poin dibawah skor awal 10 Lebih dari 10 poin diatas skor awal 30 Kertas jawaban sempurna terlepas dari skor awal 30 Tujuan dari dibuatnya skor awal dan poin kemajuan adalah untuk memungkinkan semua siswa memberikan poin maksimum bagi kelompok mereka, berapapun tingkat kinerja mereka sebelumnya. 2. Skor tim Cara menghitung skor tim, catatlah tiap poin kemajuan semua anggota tim pada lembar rangkuman tim dan bagilah jumlah total poin kemajuan seluruh anggota tim dengan jumlah anggota tim yang hadir, bulatkan semua pecahan. Tabel 2.4 Penghargaan Kelompok Rata-rata Tim Predikat ≤ × ≤ 5 5 ≤ × ≤ 15 15 ≤ × ≤ 25 25 ≤ × ≤ 30 - Tim Baik Tim Hebat Tim Super Sumber: Ratumanan dalam Trianto 56:2007 26

2.5 Penelitian Terdahulu