Pengertian Hasil Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

13

2.1.5 Tinjauan Pembelajaran

“Pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan” Briggs dalam Anni, 2009: 191. Seperangkat peristiwa itu membangun suatu pembelajaran yang bersifat internal jika siswa melakukan self instruction dan di sisi lain kemungkinan juga bersifat eksternal, yaitu jika bersumber dari pendidik. Pembelajaran berorientasi pada bagaimana siswa berperilaku, memberikan makna bahwa pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang merubah stimuli dari lingkungan seseorang ke dalam sejumlah informasi, yang selanjutnya dapat menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang. Perlu diingat, hasil belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaan saja. Artinya hasil pembelajaran yang dikategorisasi oleh para pakar pendidikan sebagaimana tersebut diatas tidak dilihat secara fragmentaris atau terpisah, melainkan komprehensif Suprijono, 2009:7.

2.2 Tinjauan Hasil Belajar

2.2.1 Pengertian Hasil Belajar

Salah satu indikator tercapai atau tidaknya suatu proses pembelajaran adalah dengan melihat hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Hasil belajar merupakan cerminan tingkat keberhasilan atau pencapaian tujuan dari proses belajar yang telah dilaksanakan yang pada puncaknya diakhiri dengan evaluasi. “Hasil belajar 14 merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan belajar” Anni, 2009:85 Hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian, sikap, apresiasi, dan keterampilan. Merujuk pemikiran Gagne dalam Suprijono 2009 : 5-6, hasil belajar berupa : 1 Informasi verbal, yaitu kapasitas mengungkapkan pengetahuan dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis. 2 Keterampilan intelektual, yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang. Disebut juga sebagai kemampuan melakukan aktivitas kognitif yang bersifat khas. 3 Strategi kognitif, yaitu tentang kecakapan untuk menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitifnya. 4 Keterampilan motorik, yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak jasmani dalam urusan dan koordinasi, sehingga terwujud otomatisme gerak jasmani. 5 Sikap, yaitu kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian terhadap objek tersebut. Jadi hasil belajar adalah perubahan-perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaan saja. Artinya, hasil pembelajaran yang dikategorikan oleh para pakar pendidikan sebagaimana tersebut di atas tidak dilihat secara fragmentaris atau terpisah melainkan secara komprehensif.

2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Sardiman 2008:39 mengemukakan “dari sekian banyak faktor yang berpengaruh, secara garis besar dapat dibagi dalam klasifikasi faktor intern dari dalam diri subjek belajar dan faktor ekstern dari luar diri si subjek belajar”. Berkaitan faktor dari dalam diri siswa, selain faktor kemampuan, ada juga faktor lain yaitu motivasi, minat, perhatian, sikap, kebiasaan belajar, ketekunan, kondisi sosial 15 ekonomi, kondisi fisik dan psikis. Keberadaan faktor psikologis akan senantiasa memberikan landasan dan kemudahan dalam upaya mencapai tujuan belajar secara optimal. Thomas F. Staton dalam Sardiman 2008:39-44 juga mengemukakan faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, salah satunya yaitu faktor psikologis yang meliputi: a. Motivasi Seseorang akan berhasil dalam belajar, kalau pada dirinya sendiri ada keinginan untuk belajar. b. Konsentrasi Konsentrasi dimaksudkan memusatkan segenap kekuatan perhatian pada suatu situasi belajar. c. Reaksi Di dalam kegiatan belajar diperlukan keterlibatan unsur fisik maupun mental, sebagai suatu wujud reaksi. d. Organisasi Belajar dapat juga dikatakan sebagai kegiatan mengorganisasikan, menata atau menempatkan bagian-bagian bahan pelajaran ke dalam suatu kesatuan pengertian. e. Pemahaman Pemahaman atau comprehension dapat diartikan menguasai sesuatu dengan pikiran. f. Ulangan Mengulang-ulang suatu pekerjaan atau fakta yang sudah dipelajari membuat kemampuan para siswa untuk mengingatnya akan semakin bertambah. Beberapa pendapat para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah faktor intern siswa antara lain kemampuan yang dimiliki siswa tentang materi yang akan disampaikan, motivasi, dan perhatian siswa, sedangkan faktor ekstern antara lain strategi pembelajaran yang 16 digunakan guru di dalam proses belajar mengajar, media pembelajaran dan kondisi lingkungan baik sekolah maupun masyarakat.

2.2.3 Hasil Belajar Mata Diklat Melakukan Prosedur Administrasi