1. Home
  2. Hubungan investasi

Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Sebelum dan Sesudah

64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dalam bab ini akan membahas hasil penelitian dan pembahasan tentang pengaruh layanan penguasaan konten strategi belajar mind mapping terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VIII MTs Al-Asror Gunungpati, Semarang.

4.1 Hasil Penelitian

Dalam hasil penelitian ini akan dipaparkan tentang deskripsi hasil penelitian upaya meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran IPA melalui layanan penguasaan konten tentang strategi belajar mind mapping, tingkat prestasi belajar siswa sebelum mendapatkan layanan penguasaan konten, tingkat prestasi belajar siswa setelah mendapatkan layanan penguasaan konten, dan hasil uji analisis data melalui hasil uji wilcoxon, yaitu untuk melihat perbedaan prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah mendapatkan layanan penguasaan konten tentang strategi belajar mind mapping.

4.1.1 Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Sebelum dan Sesudah

Mendapatkan Layanan Penguasaan Konten tentang Strategi Belajar Mind Mapping Untuk memperjelas ada atau tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA, maka dibawah ini akan diberikan tabel prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA sebelum dan sesudah treatment. Perbedaan tingkat prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA berdasarkan perbedaan mean pretest-posttest yang dapat dilihat pada Grafik 4.1 berikut: Grafik 4.1 Grafik Tingkat Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Sebelum dan Sesudah Pemberian Layanan Penguasaan Konten tentang Strategi Belajar Mind Mapping Berdasarkan Grafik 4.1 dapat diketahui bahwa prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA antara sebelum dan sesudah mendapatkan layanan penguasaan konten tentang startegi belajar mind mapping mengalami peningkatan skor sebesar 2,514. Dilihat dari masing-masing indikator pada hasil pretest dan posttest diketahui juga bahwa rata-rata mengalami peningkatan. Indikator yang mengalami peningkatan paling tinggi adalah “menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal” dengan peningkatan skor sebesar 6,63. Namun, ada satu indikator yang mengalami penurunan pada indikator “mengukur periode dan frekuensi suatu getaran” dengan penurunan skor sebesar 1,51. Meskipun demikian, berdasarkan hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa 21.7 21.9 18.79 23.2 23.2 26.45 20.39 25.42 24.5 24.6 5 10 15 20 25 30 Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari- hari Mengukur periode dan frekuensi suatu getaran Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan longitudinal Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang Mengaitkan konsep gelombang dengan kehidupan sehari- hari PRETEST POSTEST mata pelajaran IPA yang signifikan antara sebelum dan sesudah pemberian layanan penguasaan konten.

4.1.2 Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Sebelum Mendapatkan

Dokumen yang terkait

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI PLALANGAN 01 TAHUN PELAJARAN 2015 2016

17 207 235

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP KEEFEKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS XI AP SMK YPE SAMPANG, CILACAP TAHUN AJARAN 2014 2015

2 11 184

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGRAYUNG PURWODADI TAHUN AJARAN 2015 2016

9 68 166

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA Pengaruh Pengelolaan Kelas Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv SD Muhammadiyah 23 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

0 3 10

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP MINAT MENGGUNAKAN BERAGAM SUMBER BELAJAR SISWA KELAS XI IPA DI SMA SWASTA AL-FITYAN MEDAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 3 30

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM KELAS (KELAS V SD NEGERI PLALANGAN 04 KECAMATAN GUNUNGPATI KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2015 2016) -

0 0 69

KEEFEKTIFAN LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII-J DI SMP N 3 UNGARAN TAHUN AJARAN 2015 2016 -

1 5 71

MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDN 1 PASURUAN KIDUL TAHUN PELAJARAN 20142015 SKRIPSI

0 0 23