Kegunaan Mind Mapping Mind Mapping

2.4.2.2 Kegunaan Mind Mapping

Mind Mapping merupakan sistem terbaru yang didesain sesuai dengan kerja alami otak manusia. Gambar-gambar yang bebas dilukiskan sesuai dengan selera dan bentuknya yang unik akan menyeimbangkan kerja kedua otak. Keseimbangan kerja otak inilah yang akan menyebabkan rasa fun pada saat belajar. Kegunaan Mind Mapping menurut Hernacki, sebagaimana yang dikutip oleh Meutia 2004: 172 yaitu bersifat fleksibel, menyenangkan, dapat meningkatkan pemahaman dan memusatkan perhatian. Mind Mapping juga dapat digunakan saat menjelang ujian, sehingga anak tidak perlu membaca buku paket buku catatan anak untuk mempelajari materi yang hendak diujikan Edward, 2009: 6. Dari pendapat para ahli di atas, Swadarma menyebutkan pandangan lain mengenai kegunaan mind mapping. Adapun kegunaan mind mapping yang disebutkan oleh Swadarma 2013: 8, diantaranya sebagai berikut. 1 Mengumpulkan data yang hendak digunakan untuk berbagai keperluan secara sistematis; 2 Mengembangkan dan menganalisis ide pengetahuan; 3 Memudahkan untuk melihat kembali sekaligus mengulang-ulang ide gagasan; 4 Membuat banyak pilihan dari berbagai rute keputusan yang mungkin; 5 Mempermudah proses brainstorming; 6 Dapat melihat gambaran besar dari suatu gagasan, sehingga membantu otak bekerja terhadap gagasan tersebut; 7 Menyederhanakan struktur ide dan gagasan yang semula rumit, panjang dan tak mudah dilihat menjadi lebih mudah; 8 Menyeleksi informasi berdasarkan sesuatu yang dianggap penting dan sesuai dengan tujuan; 9 Mempercepat dan menambah pemahaman pada saat pembelajaran; dan 10 Mengasah kemampuan kerja otak. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kegunaan mind mapping adalah mempermudah proses belajar dalam memahami, mengembangkan, dan menganalisis pengetahuan yang didapat materi yang dipelajari ke dalam sebuah peta pemikiran yang sistemis guna mengoptimalkan kinerja otak.

2.4.2.3 Keunggulan Mind Mapping

Dokumen yang terkait

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI PLALANGAN 01 TAHUN PELAJARAN 2015 2016

17 207 235

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP KEEFEKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS XI AP SMK YPE SAMPANG, CILACAP TAHUN AJARAN 2014 2015

2 11 184

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGRAYUNG PURWODADI TAHUN AJARAN 2015 2016

9 68 166

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA Pengaruh Pengelolaan Kelas Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv SD Muhammadiyah 23 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

0 3 10

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP MINAT MENGGUNAKAN BERAGAM SUMBER BELAJAR SISWA KELAS XI IPA DI SMA SWASTA AL-FITYAN MEDAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 3 30

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM KELAS (KELAS V SD NEGERI PLALANGAN 04 KECAMATAN GUNUNGPATI KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2015 2016) -

0 0 69

KEEFEKTIFAN LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII-J DI SMP N 3 UNGARAN TAHUN AJARAN 2015 2016 -

1 5 71

MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDN 1 PASURUAN KIDUL TAHUN PELAJARAN 20142015 SKRIPSI

0 0 23