Keunggulan Mind Mapping Mind Mapping

7 Menyederhanakan struktur ide dan gagasan yang semula rumit, panjang dan tak mudah dilihat menjadi lebih mudah; 8 Menyeleksi informasi berdasarkan sesuatu yang dianggap penting dan sesuai dengan tujuan; 9 Mempercepat dan menambah pemahaman pada saat pembelajaran; dan 10 Mengasah kemampuan kerja otak. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kegunaan mind mapping adalah mempermudah proses belajar dalam memahami, mengembangkan, dan menganalisis pengetahuan yang didapat materi yang dipelajari ke dalam sebuah peta pemikiran yang sistemis guna mengoptimalkan kinerja otak.

2.4.2.3 Keunggulan Mind Mapping

Selain kegunaan, Mind Mapping mempunyai banyak keunggulan, diantaranya yang menjadi dasar atau acuan bahwa mind mapping dianggap sebagai salah satu strategi belajar yang efektif. Adapun keunggulan yang dimiliki mind mapping, diantaranya: Edward, 2009: 64-65 1 Proses pembuatannya menyenangkan, karena tidak semata-mata hanya mengandalkan otak kiri saja. Gambar dan warna yang digunakan dalam pembuatan Mind Mapping merupakan penyeimbang kerja otak manusia, sehingga anak tidak akan mudah bosan; 2 Sifatnya unik tidak monoton seperti sistem pendidikan yang kebanyakkan digunakan dalam dunia pendidikan sekarang ini, sehingga mudah diingat serta menarik perhatian mata dan otak; dan 3 Topik utama materi pelajaran ditentukan secara jelas, begitu juga dengan hubungan antar informasi yang satu dengan yang lainnya. Selain yang dikemukakan oleh Edward, Swadarma juga mempunyai alasan tersendiri mind mapping efektif digunakan dalam proses belajar. Menurut Swadarma 2013: 9, keunggulan dari Mind Mapping adalah: 1 Meningkatkan kinerja manajemen pengetahuan; 2 Memaksimalkan sistem kerja otak; 3 Saling berhubungan satu sama lain sehingga makin banyak ide dan informasi yang dapat disajikan; 4 Memacu kreativitas, sederhana dan mudah dikerjakan; 5 Sewaktu-waktu dapat me-recall data yang ada dengan mudah; 6 Menarik dan mudah tertangkap mata eye catching; dan 7 Dapat melihat sejumlah besar data dengan mudah. Sedangkan menurut Alamsyah 2009: 23, terdapat beberapa keunggulan selama menggunakan Mind Mapping, diantaranya: 1 Dapat melihat gambaran secara menyeluruh dengan jelas; 2 Dapat melihat detailnya tanpa kehilangan benang merahnya antar topik; 3 Terdapat pengelompokkan informasi; 4 Menarik perhatian mata dan tidak membosankan; dan 5 Memudahkan untuk berkonsentrasi Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa keunggulan dari mind mapping adalah menarik unik tidak menoton, mencakup pengetahuan yang didapat secara menyeluruh dan jelas, pembuatannya sederhana, dan dapat memicu daya kreativitas dengan mengoptimalkan kerja dua otak.

2.4.2.4 Unsur Pembentukan Mind Mapping

Dokumen yang terkait

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI PLALANGAN 01 TAHUN PELAJARAN 2015 2016

17 207 235

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP KEEFEKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS XI AP SMK YPE SAMPANG, CILACAP TAHUN AJARAN 2014 2015

2 11 184

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGRAYUNG PURWODADI TAHUN AJARAN 2015 2016

9 68 166

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA Pengaruh Pengelolaan Kelas Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv SD Muhammadiyah 23 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

0 3 10

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP MINAT MENGGUNAKAN BERAGAM SUMBER BELAJAR SISWA KELAS XI IPA DI SMA SWASTA AL-FITYAN MEDAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 3 30

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM KELAS (KELAS V SD NEGERI PLALANGAN 04 KECAMATAN GUNUNGPATI KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2015 2016) -

0 0 69

KEEFEKTIFAN LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII-J DI SMP N 3 UNGARAN TAHUN AJARAN 2015 2016 -

1 5 71

MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDN 1 PASURUAN KIDUL TAHUN PELAJARAN 20142015 SKRIPSI

0 0 23