Saran SIMPULAN DAN SARAN
75
DAFTAR PUSTAKA
Agus Suprijono. 2009. Coorperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Surabaya:
Pustaka belajar Benny A. Pribadi. 2011.
Model Desain Pembelajaran. Jakarta : Dian Rakyat Daryanto. 2011.
Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah
Menengah Kejuruan. Jakrta : Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Dikmenjur. 2007.
Penilaian dan Pelaporan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Eko Putro Widoyoko. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik
dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Belajar Endang Mulyatiningsih. 2011.
Riset terapan bidang pendidikan dan teknik. Yogyakarta: UNY Press
Isjoni. 2010. Pembelajaran Kooperatif meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta
Didik. Yogyakarta: Pustaka Belajar Miftahul Huda. 2012
. Coorperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Terapan. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Nana Sudjana. 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaya
Rusdakarya Nana Sudjana. 2004.
Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaya Rusdakarya
Nana Sudjana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Nasution. S. 2002. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Bumi Aksara Oemar Hamalik. 2001.
Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Robert E. Slavin. 2010.
Cooperative Learning :Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media
Saifuddin Azwar. 2001. Rehabillitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Sugiono. 2004. Statistika Untuk Penelitian.Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik jakarta: Rineka
Cipta Sukardi. 2009.
Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara
76 Trianto. 2009.
Mendesain model Pembelajaran Inovatif-Progresif: konsep landasan dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP. Jakarta : Prenada
Nadia Group Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama. 2006.
Mengenal Penelitian Tindakan Kekas. Jakarta: indeks
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I KEAKTIFAN BELAJAR MATA PELAJARAN MULOK PRODUKTIF JAJANAN TRADISIONAL
PESERTA DIDIK KELAS X TPHP 2 SMK N 1 PANDAK
Petunjuk pengisian : Pilih jawaban yang tersedia dengan cara mencantumkan tanda √ pada kolom jawaban yang tersedia
No
Aspek yang Diamati Siswa
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
1 Siswa membaca Handout materi jajanan tradisional
2 Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi pelajaran
3 Siswa memperhatikan teman ketika teman melakukan presentasi
4 Siswa mendengarkan ketika teman menjawab atau mengemukakan
idegagasan. 5
Siswa mengemukakan idegagasan 6
Siswa mengajukan pertanyaan 7
Siswa merangkum materi yang dijelaskan oleh guru 8
Siswa menulis pertanyaan dan jawaban hasil diskusi 9
Siswa saling membantu dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota lainnya.
10 Siswa bersemangat dan merasa gembira dalam mengerjakan tugas
kelompok
No Aspek yang Diamati
Siswa 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20
1 Siswa membaca Handout materi jajanan tradisional
2 Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi
pelajaran 3
Siswa memperhatikan teman ketika teman melakukan presentasi
4 Siswa mendengarkan ketika teman menjawab atau
mengemukakan idegagasan. 5
Siswa mengemukakan idegagasan 6
Siswa mengajukan pertanyaan 7
Siswa merangkum materi yang dijelaskan oleh guru 8
Siswa menulis pertanyaan dan jawaban hasil diskusi 9
Siswa saling membantu dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota
lainnya. 10
Siswa bersemangat dan merasa gembira dalam mengerjakan tugas kelompok
No Aspek yang Diamati
Siswa 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30
1 Siswa membaca Handout materi jajanan tradisional
2 Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi
pelajaran 3
Siswa memperhatikan teman ketika teman melakukan presentasi
4 Siswa mendengarkan ketika teman menjawab atau
mengemukakan idegagasan. 5
Siswa mengemukakan idegagasan 6
Siswa mengajukan pertanyaan 7
Siswa merangkum materi yang dijelaskan oleh guru 8
Siswa menulis pertanyaan dan jawaban hasil diskusi 9
Siswa saling membantu dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota
lainnya. 10
Siswa bersemangat dan merasa gembira dalam mengerjakan tugas kelompok
Observer
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II KEAKTIFAN BELAJAR MATA PELAJARAN MULOK PRODUKTIF JAJANAN TRADISIONAL
PESERTA DIDIK KELAS X TPHP 2 SMK N 1 PANDAK
Petunjuk pengisian : Pilih jawaban yang tersedia dengan cara mencantumkan tanda √ pada kolom jawaban yang tersedia
No
Aspek yang Diamati Siswa
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
1 Siswa membaca Handout materi jajanan tradisional
2 Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi pelajaran
3 Siswa memperhatikan teman ketika teman melakukan presentasi
4 Siswa mendengarkan ketika teman menjawab atau mengemukakan
idegagasan. 5
Siswa mengemukakan idegagasan 6
Siswa mengajukan pertanyaan 7
Siswa merangkum materi yang dijelaskan oleh guru 8
Siswa menulis pertanyaan dan jawaban hasil diskusi 9
Siswa saling membantu dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota lainnya.
10 Siswa bersemangat dan merasa gembira dalam mengerjakan tugas
kelompok
No Aspek yang Diamati
Siswa 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20
1 Siswa membaca Handout materi jajanan tradisional
2 Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi
pelajaran 3
Siswa memperhatikan teman ketika teman melakukan presentasi
4 Siswa mendengarkan ketika
teman menjawab atau mengemukakan idegagasan.
5 Siswa mengemukakan idegagasan
6 Siswa mengajukan pertanyaan
7 Siswa merangkum materi yang dijelaskan oleh guru
8 Siswa menulis pertanyaan dan jawaban hasil diskusi
9 Siswa saling membantu dalam memecahkan masalah dan
membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota lainnya.
10 Siswa bersemangat dan merasa gembira dalam
mengerjakan tugas kelompok
No Aspek yang Diamati
Siswa 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30
1 Siswa membaca Handout materi jajanan tradisional
2 Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi
pelajaran 3
Siswa memperhatikan teman ketika teman melakukan presentasi
4 Siswa mendengarkan ketika teman menjawab atau
mengemukakan idegagasan. 5
Siswa mengemukakan idegagasan 6
Siswa mengajukan pertanyaan 7
Siswa merangkum materi yang dijelaskan oleh guru 8
Siswa menulis pertanyaan dan jawaban hasil diskusi 9
Siswa saling membantu dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota
lainnya. 10
Siswa bersemangat dan merasa gembira dalam mengerjakan tugas kelompok
Observer
F751.PWAKA 0107 02 Januari 2015
1 dari......
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan :
SMK Mata Pelajaran
: MULOK PRODUKTIF
KelasSemester :
X Genap Materi Pokok
: Membuat Jajanan Tradisional
Alokasi Waktu :
3 x 45 menit A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.