Pengertian anak-anak. ANAK-ANAK USIA PERTENGAHAN DAN AKHIR.

Memori jangka panjang long term memory anak-anak bertambah selama masa pertengahan dan akhir masa anak-anak. Pengetahuan anak- anak juga mempengaruhi memori mereka. b. Perkembangan Sosial. Selama masa pertengahan dan akhir anak-anak, diri internal, diri sosial, dan diri komparatif secara sosial menjadi lebih sangat menonjol dalam pemahaman diri. Anak-anak usia sekolah dasar semakin menggambarkan diri mereka dengan karakteristik-karakteristik internal dan psikologis. Anak-anak di usia ini juga cenderung mengidentifikasikan diri mereka berdasarkan karakteristik-karakteristik sosial dan perbandingan sosial. 1. Keluarga. Anak-anak masa pertengahan dan akhir hanya memiliki waktu yang relatif sedikit dengan orang tuanya. Sedikit waktu untuk mendapat asuhan, bimbingan, pengajaran membaca, berbicara dan bermain. Anak- anak lebih menghabiskan waktunya dengan teman-teman sebayanya. 2. Perkembangan Relasi teman sebaya. Sepanjang masa pertengahan dan akhir anak-anak, anak-anak lebih banyak meluangkan banyak waktu untuk bersama dengan teman- teman sebayanya, bermain dan berinteraksi dengan teman sebayanya. Seperti halnya dengan masa awal anak-anak, berinteraksi dengan teman sebaya merupakan aktivitas yang banyak menyita waktu anak selama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI masa pertengahan dan akhir masa kanak-kanak. Di sisi lain, teman sebaya, baik di lingkungan rumah maupun sekolah, juga merupakan pihak yang seringkali dikatakan memberikan pengaruh buruk pada perilaku anak. Bukan berarti pergaulan mereka kemudian harus dibatasi, karena anak tetap memerlukan teman untuk melatih kemampuannya bersosialisasi dan kematangan emosinya. Persahabatan anak-anak mengandung 6 fungsi yaitu: kawan, dorongan, semangat, dukungan fisik, dukungan ego, perbandingan sosial, keakraban dan afeksi. 3. Sekolah. Di samping keluarga dan teman-temannya sekolah juga mempunyai pengaruh yang sangat penting bagi perkembangan selama pertengahan dan akhir masa kanak-kanak. Interaksi dengan guru dan teman sebaya di sekolah, memberikan suatu peluang yang besar bagi anak-anak untuk mengembangkan kemampuan kognitif dan keterampilan sosial, memperoleh pengetahuan tentang dunia serta mengembangkan konsep diri sepanjang masa pertengahan dan akhir masa kanak-kanak Santrock, 2002. c. Perkembangan Moral. Menurut Piaget perkembangan moral anak-anak kecil ditandai oleh moralitas heteronom dan ketika usia 10 tahun mereka akan beralih pada suatu tahap yang lebih tinggi yaitu moralitas otonom. Anak-anak yang