12
2.1.1.4 Kemampuan membangun empati
1. Pengertian membangun empati Empati menurut Kahut dalam Taufik 2012: 40 adalah sebagai suatu suatu
proses di mana seseorang berpikir mengenai kondisi orang lain yang seakan-akan dia berada pada posisi orang lain itu. Menurut Hogan dalam Taufik 2012: 41
sebagai konsep kognitif, empati sebagai kemampuan intelektual atau imajinatif terhadap kondisi pikiran dan perasaan orang lain. Sedangkan menurut Rogers
dalam Taufik 2012: 40 memiliki dua konsepsi tentang empati, pertama dia menulis empati adalah melihat kerangka berpikir internal orang lain secara akurat,
kedua dalam memahami orang lain tersebut individu seolah-olah masuk dalam diri orang lain sehingga bisa merasakan dan mengalami sebagaiman yang
dirasakan dan dialami orang lain itu, tetapi tanpa kehilangan identitas dirinya sendiri. kalimat itu mengandung pengertian meskipun individu menempatkan
pada posisi orang lain, namun dia tetap melakukan kontrol diri atas situasi yang ada, tidak dibuat-buat, dan tidak hanyut dalam situasi orang lain itu. Berdasarkan
beberapa pengertian para ahli diatas, kemampuan membangun empati adalah kemampuan untuk memahami dan peka terhadap perasaan orang lain.
2.1.1.5 Kemampuan memahami diri
Memahami diri menurut Wiggins 2005: 100-103 adalah kebijaksanaan untuk mengetahui ketidaktahuan seseorang dan bagaimana satu pola pemikiran
dan menginformasikan tindakan serta pemahaman prasangka. Dalam kehidupan sehari-hari, kemampuan kita secara akurat menilai diri dan mengatur diri
mencerminkan suatu pemahaman. Metakognisi mengacu pada pengetahuan diri tentang bagaimana kita berpikir dan mengapa, dan hubungan antara metode
belajar pilihan kami dan pemahaman kami. Memahami diri adalah aspek kunci dari pemahaman karena menuntut kita sadar diri mempertanyakan cara kita
melihat dunia jika kita ingin menjadi lebih memahami.
2.1.1.6 Ilmu Pengetahuan Alam
1. Pengertian IPA Ilmu Pengetahuan Alam merupakan terjemahan kata-kata dalam bahasa
Inggris yaitu Natural Science. Natural berhubungan dengan alam atau
13
bersangkut paut dengan alam, science artinya ilmu pengetahuan. Jadi, Ilmu Pengetahuan Alam IPA dapat disebut sabagai ilmu tentang alam. Ilmu yang
mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam ini Usman 2011: 3. Menurut Powler dalam Usman, 2011: 3 bahwa IPA merupakan ilmu yang
berhubungan dengan gejala alam dan kebendaan yang sistematis yang tersusun secara teratur, berlaku umum yang berupa kumpulan dari hasil observasi dan
eksperimensistematis. Selanjutnya menurut Winaputra dalam Usman 2011: 3 mengemukakan bahwa tidak hanya merupakan kumpulan pengetahuan tentang
benda atau makhluk hidup, tetapi memerlukan kerja, cara berpikir, dan cara memecahkan masalah.
Berdasarkan beberapa pengertian diatas, IPA merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari hubungan sebab akibat alam disekitarnya dengan menggunakan
observasi dan eksperimen. 1. Hakikat Pembelajaran IPA
Menurut Usman 2011: 4 ada beberapa hakikat pembelajaran IPA antara lain:
a. Belajar Mengajar IPA Pendekatan belajar mengajar paling cocok dan efektif untuk IPA adalah
pendekatan yang mencakup kesesuaian antara situasi dan belajar anak dengan situasi kehidupan nyata di masyarakat. Pembelajaran melalui pengalaman
langsung learning by doing dapat memperkuat daya ingat anak dan biayanya sangat murah sebab menggunakan alat-alat dan media belajar yang ada di
lingkungan anak sendiri. b. IPA untuk sekolah dasar
Pembelajaran IPA untuk sekolah dasar didefinisikan oleh Paolo dan Marten dalam Usman 2011: 5 adalah: mengamati, mencoba memahami apa
yang diamati, mempergunakan pengetahuan baru untuk meramalkan apa yang terjadi, menguji ramalan-ramalan dibawah kondisi-kondisi untuk melihat apakah
ramalan tersebut benar. 3. Tujuan Pembelajaran IPA
Menurut Usman 2011: 4 ada beberapa alasan yang menyebabkan mata pelajaran IPA masuk dalam kurikulum suatu sekolah:
14
1. Mata pelajaran IPA berfaedah bagi suatu bangsa
2. Mata pelajaran IPA melatih anak berpikir kritis
3. Mata pelajaran IPA menuntut anak melakukan percobaan
4. Mata pelajaran IPA mempunyai nilai-nilai pendidikan yaitu mempunyai
potensi yang dapat membentuk kepribadian anak secara keseluruhan
2.1.1.7 Materi sifat-sifat cahaya
Kategori