Gambaran Perbedaan Mean Persepsi antar Program Studi di FKIK UIN

82 faktor mempunyai nilai Alpha Cronbach’s sebesar 0.817, 0.695, 0.624, dan 0.412. Peneliti mengeluarkan item pernyataan nomor 1 karena dianggap tidak valid karena menunjukkan factor loading 0,276. Persepsi mahasiswa FKIK terhadap IPE dalam kategori baik 97.21. Sebagian besar responden mahasiswa program studi yang memilki persepsi baik sebanyak; kesehatan masyarakat 100, farmasi 94.59, ilmu keperawatan 97.14, dan pendidikan dokter 97.06. 3. Uji beda mean didapatkan komponen persepsi tentang bekerjasama yang sesungguhnya, kompetensi dan otonomi, dan kebutuhan untuk bekerjasama menunjukkan responden berjenis kelamin perempuan memiliki mean yang lebih tinggi daripada responden berjenis kelamin laki-laki, yaitu: 31.73, 30.89, dan 15.27 secara berurutan. Namun untuk komponen pemahaman terhadap profesi lain responden yang memilki mean tertinggi adalah responden laki-laki yaitu 13.73. Perbedaan nilai yang signifikan terdapat pada komponen persepsi tentang bekerjasama yang sesungguhnya, nilai p = 0.05 maka disimpulkan bahwa ada perbedaan rerata yang berarti terhadap jenis kelamin. Untuk komponen kompetensi dan otonomi, pemahaman terhadap profesi lain, dan kebutuhan untuk bekerjasama nilai p 0.05 maka disimpulkan bahwa tidak ada berbedaan rerata antara komponen tersebut terhadap jenis kelamin. 83 4. Hasil uji beda mean, untuk komponen persepsi tentang bekerjasama yang sesungguhnya, kompetensi dan otonomi, program studi yang memilki mean tertinggi adalah Program Studi Kesehatan Masyarakat, sebesar 31.62 untuk komponen persepsi tentang bekerjasama yang sesungguhnya dan 31.19 untuk komponen kompetensi dan otonomi. Sedangkan pada komponen pemahaman terhadap profesi lain, dan kebutuhan untuk bekerjasama, program studi yang memilki mean tertinggi adalah Program Studi Pendidikan Dokter, sebesar 14.94 untuk komponen pemahaman terhadap profesi lain dan 15.32 untuk komponen kebutuhan untuk bekerjasama. Komponen pemahaman terhadap profesi lain memperoleh nilai p = 0.000 yang artinya p = 0.05, maka ada perbedaan persepsi terhadap IPE yang siginifikan antara program studi pada komponen pemahaman terhadap profesi lain yaitu komponen pemahaman terhadap profesi studi.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan serta kesimpulan dapat disarankan hal-hal berikut ini: 1. Bagi institusi pendidikan, agar mampu membuat suatu kurikulum dalam tahap akademik yang berorientasi terhadap kolaborasi maupun IPE dalam menunjang mutu pendidikan tahap akademik dalam professional kesehatan dengan landasan bahwa persepsi sudah baik dari mahasiswa FKIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 84 2. Bagi program studi ilmu keperawatan FKIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta agar menciptakan suatu pembelajaran atau kegiatan guna meningkatkan kepercayaan diri terhadap profesi mereka sendiri. 3. Bagi mahasiswa, meningkatkan lagi pengetahuan dan kesadaran terhadap IPE dengan sering belajar bersama mahasiswa profesi lain dan meningkatkan interaksi dengan mahasiswa profesi lain. 4. Bagi peneliti selanjtunya, diharapkan dapat menggali lebih dalam mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa FKIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terhadap IPE serta meneliti kesiapan terhadap IPE, serta mencari hubungan persepsi dan kesiapan terhadap IPE pada mahasiswa.