Gambaran persepsi dan kesiapan mahasiswa tahap akademik Persepsi dan kesiapan mahasiswa dan dosen pendidik terhadap model

39

E. Kerangka Teori

Mahasiswa  Kesehatan Masyarakat  Farmasi  Pendidikan Dokter  Ilmu Keperawatan UIN, 2010 Persepsi Komponen Persepsi

a. Kompetensi dan otonomi

b. Kebutuhan untuk bekerjasama

c. Persepsi tentang bekerjasama yang

sesungguhnya TTUHSC, 2011, McFadyen, 2009 d. Pemahaman terhadap profesi lain Luecht, 1990 Lee, 2009 Interprofessional Education  Pengertian IPE WHO, 2010  Karakteristik Model IPE yang Ideal Lee, 2009  Manfaat IPE Illingworth Sonya 2007  Kompetensi IPE ACCP, 2009  Gambaran pelaksanaan IPE University of Queensland, 2005  Pendekatan Pembelajaran IPE Freeth, 2005  Hambatan IPE ACCP, 2009 Interprofessional Collaboration CIHC, 2010 Teresa Broers, 2009 Gambar 2.1 Kerangka Teori Keterangan: : Variabel yang di teliti : Variabel yang tidak diteliti 40

BAB III KERANGKA KONSEP, DAN DEFINISI OPERASIONAL

A. Kerangka Konsep

Variabel penelitian adalah sesuatu yang digunakan sebagai ciri, sifat, dan ukuran yang dimiliki atau didapat oleh satuan penelitian tentang suatu konsep pengertian tertentu Notoatmojo, 2005. Penelitian ini memiliki satu variabel yaitu persepsi mahasiswa FKIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terhadap IPE. Gambar 3.1 Kerangka Konsep Keterangan: : Variabel yang diteliti Persepsi Mahasiswa FKIK terhadap Interprofessional Education  Kompetensi dan Otonomi  Kebutuhan untuk bekerjasama  Persepsi tentang bekerjasama yang sesungguhnya  Pemahaman terhadap profesi lain Luecht, 1990 Lee, 2009, McFadyen et al., 2007 41

B. Definisi Operasional

Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel No Variabel Definisi Operasional Alat Ukur Cara Ukur Hasil Ukur Skala 1 Persepsi terhadap IPE Segala asumsi yang dimiliki seseorang terhadap IPE, yang dapat mempengaruhi sikap dan perilaku seseorang terhadap IPE, yang diukur berdasarkan komponen kompetensi dan otonomi, kebutuhan untuk bekerja sama, dan persepsi tentang bekerjasama yang sesungguhnya, dan pemahaman terhadap profesi lain. Sunaryo, 2004, HPEQ-Project Dikti, 2012, Luecht, 1990, McFadyen et al, 2007 Menggunakan Interdiciplinary Education Perception Scale IEPS Luecht, 1990, McFadyen et al, 2007 Terdiri dari 18 pernyataan Pemberian skor menggunakan skala Likert: McFadyen et al, 2007, Hidayat, 2008 Sangat setuju = 6 Setuju = 5 Agak setuju = 4 Agak tidak setuju = 3 Tidak setuju = 2 Sangat tidak setuju = 1 Kuisioner Penilaian 1. Baik, jika: {µ+1,0σ ≤ X} Skor X ≥ 78 2. Sedang, jika: {µ- 1,0σ ≤ X µ+1,0σ} Skor 48 ≤X 78 3. Buruk, jika: {X µ- 1,0σ} Skor X 48 Azwar, 2005 Ordinal