1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Paparan Data Hasil Belajar

78

4.1.2.1 Paparan Data Hasil Belajar

Setelah dilakukan perbaikan-perbaikan pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, maka diperoleh data hasil belajar siswa pada siklus II. Perolehan data hasil belajar siswa pada siklus II dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 4.6 Data Nilai Tes Formatif 2 No. X i xi 1. 100 6 600 2. 90 3 270 3. 80 9 720 4. 70 2 140 5. 60 2 120 Jumlah 22 1850 Rata-rata nilai 84,09 Persentase Tuntas Klasikal 81,81 Tabel 4.6, menujukkan perolehan rata-rata nilai tes formatif siswa pada siklus II sebesar 84,09 dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 81,81. Berdasarkan tabel 4.6 dapat dinyatakan bahwa rata-rata nilai tes formatif siswa dan persentase ketuntasan klasikal pada siklus II telah mencapai kriteria ketuntasan kalsikal yang ditetapkan pada indikator keberhasilan. Jika dibandingkan dengan data hasil belajar pada siklus I, perolehan hasil belajar siswa pada siklus II menunjukkan adanya peningkatan baik pada rata-rata nilai tes formatif siswa maupun persentase ketuntasan klasikal. Rata-rata nilai tes formatif siswa pada siklus I hanya sebesar 73,33 dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 54,17. Sedangkan rata-rata nilai tes formatif siswa pada siklus II sebesar 84,09 dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 81,81. P p r 2 k Pada rata-ra persentase k rata nilai has Perse 24 siswa, s klasikal pada ata hasil bel ketuntasan kl sil belajar sis Diagram entase ketun sejumlah 18 a siklus II da Diagram 4 4 5 6 7 8 9 10 18,19 4 sisw tunta ajar siswa a lasikal penin swa dapat di m 4.2 Pening ntasan klasik 8 siswa me apat digamb 4.3 Persenta 73, Sikl 9 wa tidak as ada peningk ngkatannya igambarkan gkatan Rata-r kal pada sikl emperoleh n arkan denga ase Ketuntasa ,33 lus I atan nilai se sebesar 27,6 dengan diag rata Nilai Te lus II sebesa nilai an diagram b an Klasikal S 84,09 Siklus II 81,81 18 siswa tuntas ebesar 10,76 64. Pening gram berikut es Formatif S ar 81,81, a persentase berikut. Siklus II 79 6 dan pada gkatan rata- t ini. Siswa artinya dari ketuntasan 80

4.1.2.2 Deskripsi Data Hasil Observasi dalam Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI 7 METRO BARAT

0 5 79

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CINYAWANG 03 KABUPATEN CILACAP

1 30 285

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152