Deskripsi Subjek Penelitian Deskripsi Kelas XI IPS 1 Deskripsi kelas XI IPS 2 Deskripsi Kelas XI IPS 3

Tabel 4.2 Keadaan Siswa SMA Negeri 1 Sukabumi Tahun Pelajaran 20132014 Kelasprogram Rombongan Belajar Jenis Kelamin Jumlah Laki-laki Perempuan Kelas X IPA 9 149 229 378 Kelas X IPS 4 77 114 191 Kelas X Bahasa 1 11 23 34 Kelas XI-IPA 9 140 217 357 Kelas XI-IPS 3 55 81 136 Kelas XII-IPA 10 158 253 411 Kelas XII-IPS 5 81 87 168 Jumlah keseluruhan 27 671 1004 1675 Sumber : Arsip SMA Negeri 1 Sukabumi Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh SMA Negeri 1 Sukabumi untuk menunjang proses pembelajaran, sampai dengan saat ini sudah cukup lengkap. Jumlah ruang kelas yang dimiliki yaitu sebanyak 27 ruang kelas. Kemudian ruang laboratorium IPA yang sudah ada yaitu fisika, biologi, kimia. Di SMAN 1 Sukabumi terdapat 2 masjid untuk menunjang kegiatan keagamaan dan untuk setiap ekstrakurikuler disediakan ruangan tersendiri untuk melakukan latihan atau kegiatan guna mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa.

4.1.2 Deskripsi Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI di SMA Negeri 1 Sukabumi. Kelas yang dijadikan sebagai subjek penelitian yaitu kelas XI IPS 1, XI IPS 2 dan XI IPS 3. Ketiga kelas tersebut mendapat dua perlakuan yaitu pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan round table serta kelas kontrol menggunakan metode ceramah.

4.1.3 Deskripsi Kelas XI IPS 1

Subjek yang pertama dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPS 1. Pada tahun pelajaran 20132014 berjumlah 42 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa di kelas XI IPS 1. terdapat lebih banyak siswa perempuan dibandingkan dengan siswa laki-laki. Jumlah seluruh siswa perempuan sebanyak 33 orang perempuan 78,6 dan siswa laki-laki yang berada di kelas XI IPS 1 yaitu sebanyak 9 orang laki-laki 21,4. Seperti digambarkan oleh grafik dibawah ini. Gambar 4.1 Perbandingan Jumlah antara Siswa Laki-laki dan Perempuan di Kelas XI IPS 1

4.1.4 Deskripsi kelas XI IPS 2

Subjek yang kedua dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPS 2. Pada tahun pelajaran 20132014 berjumlah 42 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa di kelas XI IPS 2, terdapat lebih banyak siswa perempuan dibandingkan dengan siswa laki-laki. Jumlah seluruh siswa perempuan sebanyak 23 orang perempuan 51,1 dan siswa laki-laki yang berada di kelas XI IPS 2 yaitu sebanyak 22 orang laki-laki 48,9. Seperti digambarkan oleh grafik dibawah ini. 21,40 76,60 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 Laki-Laki Perempuan Gambar 4.2 Perbandingan Jumlah antara Siswa Laki-laki dan Perempuan di Kelas XI IPS 2

4.1.5 Deskripsi Kelas XI IPS 3

Subjek yang ketiga dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPS 3. Pada tahun pelajaran 20132014 berjumlah 42 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa di kelas XI IPS 3, terdapat lebih banyak siswa laki-laki dibandingkan dengan siswa perempuan. Jumlah seluruh siswa laki-laki sebanyak 31 orang laki-laki 66 dan siswa perempuan yang berada di kelas XI IPS 3 yaitu sebanyak 16 orang perempuan 34. Seperti digambarkan oleh grafik dibawah ini. Gambar 4.3 Perbandingan Jumlah antara Siswa Laki-laki dan Perempuan di Kelas XI IPS 3 48,90 51,10 47,50 48,00 48,50 49,00 49,50 50,00 50,50 51,00 51,50 Laki-Laki Perempuan 66 34 10 20 30 40 50 60 70 Laki-Laki Perempuan

4.1.6 Deskripsi Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)

2 35 47

PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)

0 12 47

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

1 25 62

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI DI SD MUHAMMADIYAH 12 MEDAN.

0 3 35

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG DIBERI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SQUARE DENGAN THINK-PAIR-SHARE.

0 2 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI.

2 9 36