18 Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengertian lingkungan
hidup adalah segala benda, daya, kondisi, keadaan dan pengaruh yang menempati suatu daerah tempat makhluk hidup yang mempengaruhi suatu
kehidupan. Sesuai pada Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar materi pelestarian lingkungan tertuang dalam mata pelajaran tematik Lingkungan
Sahabat Kita pada subtema Usaha Pelestarian Lingkungan di Sekolah Dasar yang mengacu pada Kurikulum 2013 kelas V SD.
Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan merupakan salah satu subtema yang ada dalam buku tematik terpadu tema Lingkungan Sahabat
Kita di kelas V Sekolah Dasar yang berisi tentang materi-materi subtema Usaha Pelestarian Lingkungan antara lain: Air Bersih, Menanam Pohon,
Larangan Merokok, Perubahan Lingkungan, Daur Ulang Sampah, Bahaya Limbah, dan lain-lain. Terdiri dari 6 bagian pembelajaran Pembelajaran 1
sampai dengan Pembelajaran 6 yang masing-masing pembelajaran memiliki beberapa mata pelajaran yang sudah diintegrasikan ke dalam
setiap tema pembelajaran. Berdasarkan penjelasan di atas, maka penelitian pengembangan
multimedia interaktif Usaha Pelestarian Lingkungan mengangkat subtema Usaha Pelestarian Lingkungan dengan mengambil 3 tiga materi yaitu Air
Bersih, Perubahan Lingkungan dan Menanam Pohon.
3. Tujuan Mempelajari Materi Usaha Pelestarian Lingkungan di Kelas V
Sekolah Dasar
Adapun kedudukan langkah tujuan materi Usaha Pelestarian Lingkungan merujuk pada tujuan instruksional Atwi Suparman 2012:
19 151 adalah “Prosedur mengidentifikasi kebutuhan instruksional pada
model pengembangan instruksional berhenti setelah diperoleh rumusan tujuan instruksional yang berisi kompetensi yang perlu dipelajari dan
dicapai peserta didik”. Untuk dapat merumuskan tujuan instruksional dengan baik ada beberapa ketentuan yang harus diingat, yaitu:
a Tujuan instruksional harus berorientasi kepada siswa. Artinya tujuan
instruksional itu benar-benar harus menyatakan adanya perilaku siswa yang dapat dilakukan atau diperoleh setelah proses belajar dilakukan.
b Tujuan harus dinyatakan dengan kata kerja yang operasional, artinya
kata kerja itu menunjukkan suatu perilakuperbuatan yang dapat diamati atau diukur.
Berdasarkan rumusan tujuan instruksional di atas, tujuan mempelajari materi usaha pelestarian lingkungan di Sekolah Dasar
khususnya di Kelas V SD pada dasarnya menyesuaikan pada Standar Kompetensi Lulusan SKL kelas V SD pada buku tematik terpadu tema
Lingkungan Sahabat Kita terdiri dari 3 domain yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
a Domain sikap memiliki tujuan kegiatan pembelajaran yaitu agar siswa
dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berkahlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
20 b
Domain pengetahuan memiliki tujuan kegiatan pembelajaran yaitu agar siswa dapat memiliki pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
c Domain keterampilan memiliki tujuan kegiatan pembelajaran yaitu
agar siswa dapat memiliki kemampuan berfikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan
yang ditugaskan kepadanya. Menurut buku pedoman pengembangan Garis Besar Isi Materi
GBIM Pendidikan Lingkungan Hidup yang dikembangkan oleh Tim KLH 2012, tujuan mempelajari usaha pelestarian lingkungan mencakup
beberapa domain tujuan khusus untuk pendidikan lingkungan di sekolah- sekolah yaitu:
a. Kesadaran; membantu individu dan kelompok sosial memperoleh
kesadaran tentang sensitivitas terhadap lingkungan dan berbagai masalah yang berkaitan.
b. Pengetahuan; membantu individu atau kelompok sosial memperoleh
berbagai pengalaman tentang lingkungan dan pemahaman dasar mengenai masalah-masalah yang berhubungan.
21 c.
Sikap; membantu individu atau kelompok sosial memperoleh nilai- nilai sosial, perasaan kuat, dan kepedulian terhadap lingkungan serta
motivasi. d.
Keterampilan; membantu individu dan kelompok sosial memperoleh keterampilan dalam pemecahan masalah lingkungan.
e. Partisipasi; membantu individu dan kelompok sosial mengembangkan
rasa tanggung jawab terhadap berbagai masalah lingkungan dan mencoba menerapkan tindakan yang tepat untuk membantu
memecahkan masalah-masalah tersebut. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan mempelajari
materi Usaha Pelestarian Lingkungan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan SKL kelas V SD dengan memperhatikan Garis-garis Isi Besar
Materi PLH Pendidikan Lingkungan Hidup yang terdiri dari tujuan pendidikan lingkungan mencakup beberapa domain pembelajaran Usaha
Pelestarian Lingkungan melalui media pembelajaran yaitu multimedia interaktif. Maka, tujuan dalam penelitian ini diharapkan siswa kelas V SD
dapat memecahkan masalah dan memberi keputusan dengan sikap keingintahuannya serta menerapkan aksinya berdasarkan pengetahuan dan
keterampilan yang dia dapatkan dengan memanfaatkan multimedia interaktif sebagai multimedia pembelajaran interaktif Usaha Pelestarian
Lingkungan.
22
4. Pembelajaran Usaha Pelestarian Lingkungan di Sekolah Dasar
