3. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan
sejarah sebagai bukti perdaban bangsa Indonesia diamasa lampau. 4.
Menumbuhkan pemahaman peserta didik terhadap proses terbentuknya bangsa Indonesia melalui sejarah yang panjang dari masih berproses hingga
masa kini dan masa yang akan datang. 5.
Menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang memilki rasa bangga dan cinta tanah air yang dapat
diimplementasikan dalam berbagai bidang kehidupan baik nasional maupun internasional.
2.2 Pengertian Model, Metode, Strategi dan Teknik Pembelajaran
Sering kali kita mendengar istilah dalam pembelajaran seperti model, metode, strategi maupun teknik pembelajaran. Makna masing
– masing istilah tersebut sesekali terdengar sama, tetapi pada kenyatannya makna setiap istilah
tersebut berbeda. Peneliti beranggapan mengetahui istilah – istilah pembelajaran
merupakan hal yang sangat penting berhubung nantinya akan menjadi seorang pendidik, maka di bab ini akan diuraikan pengertian tentang model, metode,
strategi maupun teknik pembelajaran. Kompetensi dan tujuan pembelajaran akan tercapai secara optimal apabila
pemilihan pendekatan, metode, strategi dan model – model pembelajaran tepat
dan disesuaikan dengan materi, tingkat kemampuan siswa, karakteristik siswa, kemampuan saran dan prasarana dan kemampuan guru dalam menerapkan secara
tepat guna pendekatan metode, strategi dan model-model pembelajara. Dalam proses pembelajaran guru dapat selektif dalam menerapkan, memilih atau
menggabungkan beberapa pendekatan, metode, strategi dan model – model
pembelajaran. Model berarti contoh, acuan atau ragam sesuatu yang akan dibuat atau yang
dihasilkan. Menurut La Iru dan La Ode 2012:6 model pembelajaran berarti acauan pembelajran yang dilaksanakan berdasarkan pola
– pola pembelajaran tertentu secara sistematis. Pemilihan model pembelajaran yang dilaksanakan harus
sesuai dengan langkah – langkah pembelajaran tertentu dan disesuaikan dengan
materi, kemampuan siswa, karakteristik siswa dan sarana ataupun media yang tersedia.
Dalam kegiatan belajar mengajar tidak semua peserta didik mampu berkosentrasi dalam waktu yang relatif lama. Kemampuan peserta didik terhadap
materi yang diberikan ada yang cepat, ada yang lambat dan ada yang sedang oleh karena itu guru harus memiliki strategi agar peserta didik dapat belajar dengan
efektif dan efisien sehingga tercapai tujuan pembelajaran. Salah satu langkah untuk memiliki strategi itu adalah harus menguasai teknik
– teknik penyajian atau biasanya disebut dengan metode mengajar. Metode pembelajaran menurut Syaiful
Bahri dan Azwan 2010:73 merupakan strategi pengajaran sebagai alat untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
Strategi pembelajaran sendiri merupakan perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pembelajaran. Strategi
pembelajaran dapat diartikan juga sebagai ilmu atau seni dalam menggunakan sumber daya pembelajaran shingga kompetensi dan tujuan pembelajaran dapat
tercapai dan terlaksana sesuai dengan perencanaan pembelajaran La Iru dan La Ode 2012:4.
Teknik pembelajaran menurut Gerlach dan Ely dalam Hamzah B Uno, 2009: 2 mengartikan teknik sebagai jalan, alat, atau media yang digunakan oleh
guru untuk mengarahkan kegiatan peserta didik kearah tujuan yang ingin dicapai. Teknik secara harfiah juga diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam
mengaplikasikan dan mempraktikkan suatu metode.
2.3 Model Pembelajaran Berkirim Salam dan Soal
