7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, masalahnya diidentifikasi di bawah ini.
1. Aktivitas belajar IPS siswa kelas V di SD Negeri Winongo masih kurang.
2. Penyampaian materi IPS masih didominasi metode konvensional ceramah
sedangkan siswa lebih bersifat menerima pasif. 3.
Metode pembelajaran IPS yang digunakan selama ini kurang melibatkan siswa, sehingga potensi dan minat siswa tidak tersalurkan.
4. Pembelajaran IPS kurang menarik perhatian siswa dan membosankan.
5. Motivasi belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Winongo masih kurang.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, ruang lingkup penelitian ini dibatasi pada kurangnya aktivitas belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Winongo,
Tirtonirmolo, Kasihan, Bantul.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan batasan masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan
aktivitas belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament TGT di Kelas V SD Negeri Winongo?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game
8 Tournament TGT di Kelas V SD Negeri Winongo, Tirtonirmolo, Kasihan,
Bantul.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoretik
Menambah informasi atau data bahwa aktivitas belajar IPS siswa SD dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Team Game Tournament TGT dalam pembelajaran. 2.
Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi berbagai pihak, antara
lain. a.
Bagi siswa 1
Melatih siswa untuk aktif belajar IPS. Melalui keaktifannya siswa dapat mengembangkan kemampuan kognitif secara maksimal,
sehingga hasil belajar IPS siswa meningkat dari hasil belajar IPS sebelumnya.
2 Memberikan pengalaman belajar IPS yang bermakna untuk siswa,
sehingga pembelajaran menjadi berarti. 3
Menumbuhkembangkan potensi dan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPS.
4 Melatih siswa untuk bekerja sama dan memecahkan masalah-masalah
sosial yang terjadi dalam masyarakat 5
Melatih siswa untuk menerima keberagaman dan menghargai pendapat orang lain.
9 b.
Bagi Guru 1
Meningkatkan aktivitas belajar siswa - siswanya selama proses pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Team Game Tournament TGT. 2
Memberikan gambaran tentang model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament TGT serta cara untuk melaksanakan
pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament TGT.
3 Dapat menciptakan strategi pembelajaran IPS yang menarik yang akan
digunakan pada kegiatan pembelajaran yang akan datang. c.
Bagi Sekolah Meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di SD itu sendiri.
d. Bagi Peneliti
1 Memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam melaksanakan
pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament TGT di SD.
2 Melatih memahami karakteristik peserta didik SD, serta
menumbuhkan cara untuk memberikan motivasi belajar kepada peserta didik SD.
3 Sebagai bekal bagi peneliti ketika sudah menjadi guru SD nantinya.
10 e.
Bagi Peneliti Berikut Memberikan gambaran kepada peneliti lain saat akan mengadakan
penelitian menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Team Game Tournament TGT.
G. Definisi Operasional
Kategori