1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis tindakan Pendekatan Penelitian

56

C. Hipotesis tindakan

Berdasarkan kerangka pemikiran di atas, maka penulis membuat hipotesis tindakan; Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament TGT dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS di Kelas V SD Negeri Winongo, Tirtonirmolo, Kasihan, Bantul. 57 BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau dalam Bahasa Inggris dikenal dengan istilah Classroom Action Research CAR. Menurut Sa‟dun Akbar 2009: 28 PTK adalah proses investivigasi terkendali untuk menemukan dan memecahkan masalah pembelajaran di kelas, proses pemecahan masalah tersebut dilakukan secara bersiklus, dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil pembelajaran di kelas tertentu. Penelitian tidakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama Suharsimi Arikunto, 2006: 3. PTK atau Classroom Action Research CAR adalah penelitian tindakan action research yang dilaksanakan oleh guru di dalam kelas. Berdasarkan pengertian di atas, Penelitian Tindakan Kelas PTK merupakan suatu tindakan yang sengaja dilakukan untuk memecahkan masalah-masalah yang ada di kelas, serta meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas tersebut. Penelitian Tindakan Kelas PTK dilaksanakan secara bersiklus. Penelitian Tindakan Kelas PTK digunakan untuk mengamati proses selama kegiatan pembelajaran. Penggunaan jenis penelitian ini dimaksudkan untuk mengamati aktivitas belajar IPS siswa. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian ini terdapat beberapa siklus. Siklus adalah putaran kegiatan yang terdiri dari 58 perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi Wijaya Kusumah dan Dedi Dwigatama, 2010: 21. Jumlah siklus tergantung pada keberhasilan tindakan. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif, yaitu dilakukan secara berpasangan. Dalam penelitian kolaborasi, pihak yang melakukan tindakan adalah guru, sedangkan yang diminta melakukan pengamatan terhadap berlangsungnya proses tindakan adalah peneliti, bukan guru yang sedang melakukan tindakan.

B. Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Peningkatan hasil belajar IPS siswa melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe team game tournament materi masalah sosial lingkungan setempat kelas IV MI Dayatussalam Cileungsi Bogor Jawa Barat Tahun pelajaran 2013/2014

0 4 121

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Tournament Terhadap Hasil Belajar IPS Sswa Kelas V MI Darul Muqinin

1 13 200

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT ) PADA MATA PELAJARAN SAINS DI KELAS V SD NEGERI 104206 SEI ROTAN TAHUN AJARAN 2013 / 2014.

0 2 30

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament(Tgt)( PTK pada Siswa Kelas VII A SMP D

0 2 10

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd Negeri 02 Brujul Kecamatan

0 1 15

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI 106178 BATANG KUIS T.A 2012/2013.

0 1 19