dicapai setiap anak setelah melakukan kegiatan belajar dalam periode tertentu yang dinyatakan dalam bentuk angka maupun simbol lain.
B. Penelitian yang Relevan
1. Terdapat penelitian yang mempunyai keterkaitan dengan penelitian yang
dilakukan, dengan perbedaan pembahasan yaitu tentang sikap kemandirian belajar, sedangkan penelitian ini membahas tentang motivasi belajar.
Penelitian yang dianggap relevan adalah penelitian yang telah dilakukan oleh Reza Ginandha Sakti tahun 2012 dengan judul “Korelasi Antara Sikap
Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Seni Musik Kelas VIII C SMP Negeri 3 Klaten Tahun 20122013
”.
Adapun kesimpulan dari penelitian tersebut adalah terdapat korelasi antara 2 variabel, yaitu sikap kemandirian belajar dan prestasi hasil belajar siswa
dengan koefisien korelasi r hitung sebesar 0.643 yang lebih besar dari r tabel untuk N=36 sebesar 0.329 pada taraf signifikansi 5 , dengan kesimpulan
semakin tinggi sikap kemandirian belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Klaten pada pelajaran Seni Musik, maka akan semakin baik pula nilai prestasi
hasil belajar Seni Musiknya.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Ardyansah Jani Putra tahun 2011 dengan judul
“Pengaruh Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Musik Terhadap Prestasi Belajar Seni Budaya” dianggap memiliki keterkaitan
dengan penelitian Betha dengan perbedaan subjek dan objek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Ada pengaruh yang signifikan antara minat
X1 terhadap prestasi belajar Y hal ini ditunjukan dengan thitung 2,357 ≥
ttabel 1,662 serta sig t 0,021 ≤ alpha 0,05, 2. Ada pengaruh yang signifikan antara motivasi X2 terhadap prestasi belajar Y hal ini ditunjukan
dengan thitung 3,016 ≥ ttabel 1,662 serta sig t 0,003 ≤ alpha 0,05, 3. Ada pengaruh yang signifikan antara ekstrakurikuler X3 terhadap prestasi
belajar Y hal ini ditunjukan dengan thitung 2,432 ≥ ttabel 1,662 serta sig t 0,017 ≤ alpha 0,05, 4. Ada pengaruh yang signifikan antara minat X1,
motivasi X2, serta ekstrakurikuler X3 secara bersamaan mempengaruhi prestasi belajar Y hal ini ditunjukan dengan fhitung 9,021 ≥ ftabel 2,70
serta sig f 0,000 ≤ alpha 0,05.
C.
Kerangka Pikir
Keberhasilan belajar seni musik siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor di antaranya adalah faktor yang terdapat dari dalam diri siswa internal dan faktor
yang berasal dari luar diri siswa eksternal. Faktor internal yang mempengaruhi hasil prestasi belajar di antaranya adalah kesehatan, cacat tubuh, perhatian, minat,
bakat, sedangkan faktor eksternal di antaranya adalah faktor keluarga, yang meliputi cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah,
keadaan ekonomi keluarga, metode guru dalam mengajar, kurikulum, disiplin, alat pengajaran, serta faktor masyarakat yang mencakup kegiatan siswa dalam
masyarakat, dan media. Motivasi belajar mempunyai peranan penting untuk meningkatkan hasil
prestasi belajar seni musik. Motivasi adalah keadaan yang terdapat dalam diri maupun dari luar siswa yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu
guna pencapaian suatu tujuan. Siswa yang memiliki motivasi belajar yang baik
akan menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik. Kurangnya motivasi belajar siswa memiliki dampak terhadap kesadaran siswa untuk belajar sehingga akan
berpengaruh pada prestasi belajar. Faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa di lingkungan sekolah bergantung pada cara mengajar guru. Dengan
demikian, seorang guru dituntut untuk selalu kreatif dalam menciptakan pembelajaran yang menarik perhatian siswa dalam mengikuti proses belajar
mengajar.
Gambar 1: Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Dan Kreativitas Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar
Berdasarkan kerangka teoretis yang telah diuraikan, terdapat kaitan erat antara motivasi belajar siswa yang terdiri dari faktor internal dan eksternal
terhadap prestasi belajar siswa, kemudian hubungan kreativitas mengajar guru yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Kenyataan di lapangan masih banyak
siswa yang kurang menyadari bahwa motivasi memiliki sumbangan dalam mencapai hasil belajar, selain itu kreativitas mengajar guru masih terlihat kurang
Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa
Motivasi belajar siswa Kreativitas mengajar guru
Internal Eksternal
Prestasi belajar siswa
menarik untuk siswa, sehingga siswa terlihat jenuh dalam kegiatan pembelajaran. Untuk membantu siswa menyadari pentingnya motivasi belajar dan membantu
guru untuk lebih kreatif, maka perlu dikaji tentang pengaruh motivasi belajar siswa dan kreativitas mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa, dengan
demikian siswa akan menyadari bahwa motivasi belajar perlu dimiliki oleh masing-masing siswa untuk meningkatkan hasil prestasi belajar, serta guru dapat
menyadari pentingnya kreativitas dalam mengajar.
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kerangka teoretis dan kerangka pikir yang telah dikemukakan, maka diajukan hipotesis sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa
terhadap prestasi belajar seni musik kelas VIII SMP N 4 Yogyakarta 2.
Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas mengajar guru terhadap prestasi belajar seni musik kelas VIII SMP N 4 Yogyakarta
3. Terdapat pengaruh secara bersama-sama antara motivasi belajar siswa dan
kreativitas mengajar guru terhadap prestasi belajar seni musik kelas VIII SMP N 4 Yogyakarta
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Desain Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis ex post facto. Menurut Hamid 2010: 223 penelitian ex post facto merupakan penelitian dimana variabel bebas telah terjadi
ketika peneliti mulai dengan pengamatan variabel terikat dalam suatu penelitian. Dalam hal ini, penelitian ex post facto merupakan penelitian yang bertujuan
menemukan faktor penyebab hasil prestasi belajar yang dipengaruhi oleh motivasi belajar dan kreativitas mengajar guru dengan menguji hipotesis tetapi tidak
memberikan perlakuan tertentu.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, karena data yang diperoleh disajikan dalam bentuk angka-angka dan dianalisis menggunakan analisis
statistik. Menurut sifat masalahnya, penelitian ini merupakan penelitian korelasional karena bertujuan untuk mengungkap hubungan antara variabel bebas
yaitu motivasi belajar siswa dan kreativitas mengajar guru dengan variabel terikat yaitu prestasi belajar siswa.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 4 Yogyakarta pada bulan Agustus 2016. Sekolah yang berlokasi di jalan Hayam Wuruk 18 Yogyakarta ini dipilih
sebagai lokasi penelitian karena telah dilakukan observasi awal oleh peneliti pada saat melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL pada bulan Juli
2014. Peneliti menemukan kasus dalam proses pembelajaran mata pelajaran seni
27
Kategori