55
Gambar 4.3 kegiatan pembelajaran di kelas XII IPA 1
Diakhir kegiatan pembelajaran, peneliti meminta para siswa untuk menyampaikan hal-hal yang sudah mereka pelajari. Peneliti kemudian
menyampaikan bahwa akan mengadakan posttest untuk menguji pemahaman siswa mengenai materi yang telah dipelajari.
c. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Selasa, 5 Agustus 2014
Kegiatatan pembelajaran dilakukan di kelas XII IPA 2 menggunakan metode eksperimen dengan aloksai waktu 4 x 45 menit jam
pelajaran. Peneliti membuka kegiatan dengan memberi salam dan mengabsen siswa. 1 x 45 menit pertama peneliti gunakan untuk
menyampaikan seluruh rangkaian kegiatan yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran. Peneliti melanjutkan kegiatan pembelajaran dengan
meminta siswa untuk memberikan pendapatnya masing-masing mengenai pengertian
gelombang beserta
jenis-jenisnya. Beberapa
siswa menyampaikan pendapat mereka mengenai pengertian gelombang dan
jenis-jenisnya.
56
Peneliti kemudian memberikan penjelasan mengenai pengertian gelombang beserta jenisnya berdasarkan arah perambatannya,
dilanjutkan tentang pengenalan singkat mengenai persamaan gelombang. Kegiatan dilanjutkan dengan pembagian kelompok.
Peneliti meminta siswa untuk membentuk sendiri kelompoknya dengan ketentuan setiap kelompok terdiri dari tiga siswa. Karena pada
hari Senin 5 siswa tidak masuk sekolah, maka hanya ada 22 siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran. Terbentuk tujuh kelompok
dengan enam kelompok beranggotakan tiga siswa dan satu kelompok beranggotakan empat siswa.
Seusai pembagian kelompok, siswa beristirahat selama 15 menit dimulai pukul 09.45 dan seharusnya berakhir pukul 10.00.
Pembelajaran tidak berlangsung tepat waktu karena hingga pukul 10.12 lonceng tanda masuk belum berbunyi sementara sebagian besar
siswa masih berada diluar ruangan kelas. Peneliti meminta ketua kelas untuk memanggil teman-temannya yang masih berada di luar untuk
kembali masuk kelas agar kegiatan pembelajaran dapat dilanjutkan. Setelah semua siswa masuk kelas, peneliti meminta siswa untuk
berkumpul dengan kelompoknya masing-masing. Peneliti menyampaikan cara kerja dalam pelaksanaan
eksperimen kepada setiap kelompok kemudian membagikan LKS untuk setiap kelompok. Karena alat yang dimiliki terbatas, yaitu hanya
57
ada tiga buah slinki sedangkan ada tujuh kelompok maka eksperimen dibagi menjadi tiga tahap.
Pada tahap pertama, tiga kelompok melakukan eksperimen terlebih dahulu dimulai dengan eksperimen mengenai gelombang
transversal dan
dilanjutkan dengan
eksperimen gelombang
longitudinal. Saat tiga kelompok tahap pertama melakukan eksperimen, empat kelompok lainnya memperhatikan eksperimen yang
dilakukan oleh tiga kelompok tersebut.
Gambar 4.4a Pelaksanaan eksperimen tahap pertama
Gambar 4.4b Pelaksanaan eksperimen tahap pertama
58
Ketika tiga kelompok pada tahap pertama usai melaksanakan eksperimen, kegiatan dilanjutkan dengan pelaksanaan eksperimen oleh
tiga kelompok berikutnya. Setiap kelompok memulai dengan eksperimen gelombang transversal dan dilanjutkan dengan gelombang
longitudinal. Kelompok
yang sudah
melakukan eksperimen
melanjutkan kegiatan dengan menjawab soal yang terdapat dalam LKS.
Gambar 4.5a Pelaksanaan eksperimen tahap kedua
Gambar 4.5b Pelaksanaan eksperimen tahap kedua
59
Pada tahap ketiga, eksperimen dilakukan oleh satu kelompok terakhir. Peneliti melihat bahwa kelompok terakhir tidak seantusias
kelompok-kelompok tahap pertama dan tahap kedua. Hal ini dikarenakan kelompok yang terakhir melakukan eksperimen ini sudah
melihat teman-temannya melakukan eksperimen sebelumnya.
Gambar 4.6a Pelaksanaan eksperimen tahap ketiga
Gambar 4.6b Pelaksanaan eksperimen tahap ketiga
60
Seusai pelaksanaan eksperimen, peneliti meminta siswa untuk mendiskusikan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam
LKS berdasarkan hasil yang diperoleh dari eksperimen dan meminta kesedian kelompok untuk menjelaskan hasil eksperimen mereka di
depan kelas. Siswa terlihat sangat antusias saat berdiskusi mengerjakan soal-soal pada LKS. Setiap anggota kelompok turut serta dalam
pengerjaan soal-soal LKS. Seusai mengerjakan semua soal pada LKS, peneliti meminta kesediaan dari dua kelompok untuk menjelaskan
hasil eksperimen mereka di depan kelas. Pelaksanaan diskusi dan presentasi dapat dilihat pada gambar 4.7 dan 4.8.
Gambar 4.7 Diskusi untuk menjawab pertanyaan LKS
61
Gambar 4.8aKelompok menjelaskan hasil eksperimenGelombang Longitudinal
Gambar 4.8bKelompok Mempresentasikan Hasil Eksperimen Gelombang Transversal
Kegiatan dilanjutkan dengan penjelasan oleh peneliti mengenai hasil eksperimen setiap kelompok tentang gelombang transversal dan
gelombang longitudinal. Peneliti menegaskan bahwa dari hasil
62
eksperimen siswa dapat melihat istilah-istilah dalam gelombang transversal, seperti puncak gelombang, dasar gelombang dan lainnya
serta istilan-istilah dalam gelombang longitudinal, seperti rapatan dan renggangan. Peneliti pun kemudian menjelaskan mengenai persamaan
gelombang secara lebih rinci. Seusai
pelaksanaan eksperimen,
peneliti kemudian
menampilkan video
demonstrasi gelombang
transversal dan
gelombang longitudinal. Karena satu-satunya ruangan yang memiliki LCD sedang dipakai oleh guru mata pelajaran lain maka siswa
menonton video tersebut melalui laptop secara bergantian. Selama proses pembelajaran berlangsung peneliti melihat
bahwa siswa kelas XII IPA 2 lebih aktif dibandingkan dengan kelas XII IPA 1. Semua siswa terlihat sangat antusias selama proses
pembelajaran. Tidak ada siswa yang asyik sendiri ataupun melamun. Semua siswa ikut terlibat aktif selama proses pembelajaran khususnya
saat pelaksanaan eksperimen. Sebagian besar siswa mengaku bahwa ini adalah kali pertama mereka melakukan eksperimen. Pembelajaran
dengan metode eksperimen dirasa sangat menyenangkan karena mereka bisa belajar sambil bermain. Sebagian kecil siswa mengatakan
bahwa mereka pernah melakukan percobaanpraktek saat masih di kelas X dalam materi besaran dan satuan yaitu percobaan dengan alat
ukur.
63
Sebelum menutup pelajaran, peneliti mengulas kembali materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan melalui eksperimen. Peneliti
kemudian menutup pelajaran. Peneliti menemui guru pamong dan menyampaikan bahwa
kegiatan penyampaian materi sudah selesai dilaksanakan dan selanjutnya adalah pelaksanaan posttest. Peneliti berbincang dengan
guru pamong mengenai proses pembelajaran di kelas XII IPA 1 dan XII IPA 2. Menurut keterangan guru pamong, siswa-siswa kelas XII
IPA 2 memang lebih aktif jika dibandingkan dengan siswa-siswa di kelas XII IPA 1.
d. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Rabu, 6 Agustus 2014
