24
ujung ditahan agar tidak dapat bergerak dan ujung lainnya digetarkan dengan satu kali dorongan atau tarikan, maka akan diperoleh bentuk
rapatan dan renggangan yang merambat sepanjang slinki. Karena panjang rapatan dan panjang renggangan tidak sama, maka panjang
gelombang didefinisikan dengan menggunakan istilah pusat rapatan dan pusat renggangan.
Panjang gelombang λ dapat didefinisikan sebagai jarak antara dua pusat rapatan yang berdekatan atau jarak
antara dua pusat renggangan yang berdekatan. Sedangkan, jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan adalah setengah
panjang gelombang 12 λKanginan, 2010.
F. Penelitian yang Relevan.
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Pinilih, 2013
dengan judul “Pengaruh Penerapan Metode Eskperimen Terhadap Pemahaman Konsep, Minat Belajar dan
Nilai Karakter Siswa SMA Negeri Jumapolo Kelas X.1 Pada Pokok Bahasan Alat Ukur Listrik “ Hasil dari penelitian tersebut adalah sebagai
berikut: 1.
Ada pengaruh penerapan metode eksperimen terhadap pemahaman konsep siswa, yakni metode eksperimen dapat meningkatkan
pemahaman konsep untuk materi alat ukur listik pada siswa SMA Negeri Jumapolo kelas X.1 .
2. Penerapan metode eksperimen menyumbangkan atau membentuk
nilai karakter bagi siswa. Nilai urutan yang dibentuk dengan urutan
25
paling besar yaitu nilai kerja sama, kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab dan rasa ingin tahu.
G. Kerangka Berpikir
Fisika merupakan salah satu bagian dari ilmu pengetahuan alam IPA atau yang lebih dikenal dengan sains. Fisika menjadi salah satu
pelajaran yang sulit dan menakutkan bagi siswa sehingga berdampak negatif terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika.
Penelitian sebelumnya,Pinilih, 2013 menggunakan metode pembelajaran eksperimen. Penelitian tersebut mengkaji pengaruh
penerapan metode eksperimen terhadap pemahaman konsep siswa, minat belajar serta nilai karakter siswa. Secara umum, hasil penelitian
menunjukkan adanya pengaruh penerapan metode ekperimen terhadap pemahaman konsep, minat belajar serta nilai karakter siswa. Berdasarkan
hasil tersebut peneliti selanjutnya berinisiatif untuk menerapkan metode pembelajaran ekperimen dengan harapan metode pembelajaran ini juga
dapat meningkatkan hasil belajar dan menyumbangkan nilai karakter siswa dalam pembelajaran fisika pada pokok bahasan gelombang berdasarkan
arah perambatannya. Dengan metode eksperimen siswa mendapat kesempatan untuk
mendapatkan pengalaman belajar yang lebih nyata karena dalam pembelajaran dengan metode ini guru hanya berperan sebagai fasilitator
dan selebihnya siswalah yang membangun pengetahuannya sendiri. Berbagai kelebihan yang dimiliki metode pembelajaran eksperimen ini
26
diharapkan dapat membantu siswa dalam memenuhi target penelitian berupa peningkatan hasil belajar dan nilai karakter siswa dan pembelajaran
fisika.
H. Hipotesis Penelitian
