32
menurut tingkat kinerjanya, jenis kelamin dan suku. Guru menyajikan pelajaran kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh anggota
tim telah menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya seluruh siswa dikenai kuis tentang materi itu dengan catatan, saat kuis mereka tidak boleh saling
membantu. Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD merupakan pendekatan
Cooperative Learning yang menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi
pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Guru yang menggunakan tipe STAD mengajukan informasi akademik baru kepada siswa setiap minggu
mengunakan presentasi Verbal atau teks
D. Penelitian Yang Relevan
1. Rahadat, Antonius
2009
,
S1 Program Studi S1 PGSD Universitas Negeri Malang UM “Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
pada mata pelajaran PKn topik sistem pemerintahan desa dan kecamatan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Arjosari I
Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan oleh Antonius Rahadat ”
Mata pelajaran PKn bertujuan untuk menjadikan siswa agar mampu berpikir
secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi persoalan hidup maupun isu kewarganegaraan di negaranya. Namun dalam pembelajaran
PKn di kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan masih berpusat pada guru, sehingga aktivitas siswa tidak terlihat dan hasil
belajar masih kurang dari standar kelulusan minimal. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, maka belajar
akan berpusat pada siswa student centered sehingga situasi belajar siswa akan terlihat, dan hasil belajarnya akan meningkat.
Masalah yang diteliti dalam pembelajaran ini adalah tentang peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan
Rejoso Kabupaten Pasuruan. Tujuan dari penelitian ini adalah a mendeskripsikan situasi belajar siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan
33
Rejoso Kabupaten Pasuruan pada pembelajaran kooperatif tipe STAD. b mendeskripsikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam
meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan. Penelitian ini dilakukan di SDN Arjosari I
Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Arjosari I, yang berjumlah 35 siswa.
Dari hasil observasi, situasi belajar siswa kelas IV SDN Arjosari I pada pembelajaran kooperatif tipe STAD sangat meningkat, karena adanya
interaksi antara siswa dan siswa dalam kelompok belajar, maupun adanya interaksi antara siswa dan guru, serta adanya interaksi antara guru dan
siswa. Hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan Rejoso mengalami peningkatan. Pada pra tindakan rata-rata kelas hanya mencapai
61, siklus I rata-rata kelas 70 dan pada siklus II rata-rata kelas adalah 86. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan
.
2. Kristanti, Ulfa Erik. 2010. “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD Students Teams Achievement Division untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Bagi Siswa Kelas IV SDN Majang tengah
02 Dampit Kabupaten Malang ” Skripsi, Program Studi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Berdasarkan hasil observasi pra tindakan di SDN Majangtengah 02, aktivitas dan hasil belajar siswa relatif rendah. Hal itu berhubungan
dengan metode pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional, hal tersebut menyebabkan siswa kurang aktif dalam mencari
pengetahuaannya sendiri, mereka juga cenderung berbicara dengan teman pada saat guru menjelaskan materi sehingga siswa tidak dapat memahami
materi yang disampaikan oleh guru.
