99 Kejadian yang muncul pada saat pembelajaran berlangsung yaitu ketika
siswa diminta untuk membaca intensif, tiba-tiba bel istirahat berbunyi. Suasana gaduh dari kelas lain sempat mengganggu konsentrasi siswa pada waktu
membaca. Namun itu tidak berlangsung lama karena guru mata pelajaran datang dan mengkondisikan kelas dan meminta siswa untuk tetap melanjutkan membaca.
Pembelajaran pun tetap dilanjutkan pada waktu istirahat, namun siswa tetap mendapatkan waktu untuk istirahat setelah pembelajaran selesai.
4.1.3.2.3 Wawancara
Kegiatan wawancara siklus II ini dilakukan siswa yang membaca intensifnya memperoleh sangat baik, baik, dan cukup. Pertanyaan yang diajukan
pada wawancara siklus II ini masih sama dengan siklus II yaitu 1 pendapat siswa mengenai bacaan yang disajikan untuk pembelajaran membaca intensif
menemukan informasi untuk bahan diskusi dengan teknik group investigation; 2 pendapat siswa tentang penggunaan teknik group investigation dalam
pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi; 3 hal apa yang disukai siswa selama proses pembelajaran; 4 pendapat siswa
mengenai kesulitan setelah mendapatkan pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi dengan teknik group investigation; 5
pendapat siswa mengenai manfaat yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan; dan 6 saran siswa terhadap pembelajaran membaca
intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi dengan teknik group investigation.
100 Pendapat siswa yang membaca intensifnya sangat baik, baik, dan cukup
mengenai teks bacaan yang disajikan oleh guru pada siklus II ini, siswa senang dan lebih menguasai materi karena teks bacaan yang disajikan oleh guru cukup
menarik dan mudah dipahami sehingga bisa menambah pengalaman. Siswa yang membaca intensifnya baik, juga merasa senang dengan teks yang disajikan oeh
guru. Namun, siswa yang membaca intensifnya cukup berpendapat bahwa pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi cukup
menyenangkan walaupun dia belum terbiasa membaca intensif. Pendapat siswa yang membaca intensifnya sangat sangat baik tentang
pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi dengan teknik group investigation, siswa merasa senang dan tertarik karena
mendapat pengetahuan teknik untuk meningkatkan membaca intensif. Siswa yang membaca intensifnya baik, juga merasa senang dengan proses pembelajaran
membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi. Namun, siswa yang membaca intensifnya memperoleh kategori cukup berpendapat bahwa
pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi cukup menyenangkan walaupun dia belum terbiasa membaca intensif.
Hal yang disukai siswa selama proses pembelajaran keterampilan membaca intensifnya meningkat. Bagi siswa yang membaca intensifnya sangat baik mereka
merasa mudah untuk menemukan informasi dan merumuskan permasalahan untuk bahan diskusi, bagi siswa yang membaca intensifnya baik juga merasa senang
sekali karena dia merasa penggunaan teknik group investigation. Bagi siswa yang membaca intensifnya cukup, merasa senang karena tidak sia-sia menggunakan
101 teknik group investigation karena dapat meningkatkan kecepatan membacanya
walaupun nilainya tidak maksimal. Pertanyaan keempat yaitu kesulitan yang dihadapi siswa ketika
menggunakan teknik group investigation. Menurut siswa yang membaca intensifnya sangat baik, mengatakan tidak ada kesulitan yang berarti. Teknik
group investigation justru membantu dia untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif, selain itu memudahkan untuk menemukan informasi pada tiap
paragraf dan merumuskan permasalahan untuk bahan diskusi. Siswa yang membaca intensifnya baik, berpendapat bahwa teknik group investigation menarik
untuk digunakan dalam pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi. Bagi siswa yang membaca intensifnya cukup, menganggap
teknik group investigation cukup menarik, namun dia masih sulit untuk berlatih. Pendapat siswa untuk manfaat yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan, bagi siswa yang membaca intensifnya sangat baik merasa senang sekali karena dia merasa penggunaan teknik group investigation
sangat bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif dan mempermudah untuk menemukan informasi untuk bahan diskusi. Bagi siswa yang
membaca intensifnya baik, merasa senang karena tidak sia-sia menggunakan teknik group investigation. Siswa yang membaca intensifnya cukup, juga merasa
senang. Penggunaan teknik group investigation dapat meningkatkan membaca intensif walaupun nilainya tidak maksimal.
Pertanyaan terakhir yaitu saran siswa terhadap pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi dengan teknik group
102 investigation. Siswa yang membaca intensifnya sangat baik, memberikan saran
agar pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk bahan diskusi dengan teknik group investigation dapat diajarkan untuk pembelajaran berikutnya.
Saran yang diberikan siswa yang membaca intensifnya memperoleh kategori baik menyarankan agar pembelajaran membaca intensif menemukan informasi untuk
bahan diskusi dengan teknik group investigation diajarkan di kelas lain. Untuk siswa yang membaca intensifnya cukup, memberikan saran agar pembelajaran ini
dapat dikembangkan menjadi lebih menarik dan lebih bervariasi.
4.1.3.2.4 Dokumentasi
