Tabulasi Data Tabulasi Data, dan Analisis Data

88 jumlah 32 orang siswa sangat setuju bahwa layanan informasi digital di perpuatakaan mudah diakses. Sedangkan yang menjawab setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan mudah di akses adalah sebesar 45,1 dengan jumlah siswa 37 orang . Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan mudah di akses adalah sebesar 15,9 dengan jumlah siswa 13 orang. Kemudian tidak seorang pun yang menjawab sangat tidak setuju bahwa layanan informasi digital mudah diakses. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa layanan informasi digital di perpustakaan mudah diakses selama memiliki ID User dan terhubung dengan internet dimanapun berada. Tabel 4.7 Layanan Informasi Digital Memiliki Koleksi Lengkap dan uptodate No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 4. Sangat Setuju Setuju 62 75,6 Tidak Setuju 20 24,4 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.9 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor empat yaitu mengenai layanan informasi digital di perpustakaan koleksinya lengkap dan uptodate. Tabel diatas menunjukkan bahwa tidak ada satu pun siswa yang sangat setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan koleksinya lengkap dan uptodate. Sedangkan yang menjawab 89 setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan koleksinya lengkap dan uptodate adalah sebesar 75,6 dengan jumlah siswa 62 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan memiliki koleksi yang lengkap dan uptodate adalah sebesar 24,4 dengan jumlah siswa 20 orang. Kemudian tdak seorang pun yang menjawab sangat tidak setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan koleksinya lengkap dan uptodate. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa layanan informasi digital memiliki koleksi yang lengkap dan uptodate. Tabel 4.8 Kepuasan Siswa Dengan Adanya Fasilitas Layanan Informasi Digital No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 5. Sangat Setuju 8 9,8 Setuju 64 78 Tidak Setuju 10 12,2 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.10 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor lima yaitu mengenai kepuasan siswa dengan adanya fasiltas layanan informasi digital di perpustakaan. Tabel diatas menunjukkan bahwa 9,8 responden dengan jumlah 8 orang siswa sangat setuju mereka puas dengan adanya fasilitas layanan informasi digital di perpustakaan. Sedangkan yang menjawab setuju mereka puas dengan adanya fasilitas layanan informasi digital di 90 perpustakaan adalah sebesar 78 dengan jumlah siswa 64 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju mereka puas dengan adanya fasilitas layanan informasi digital di perpustakaan adalah sebesar 12,2 dengan jumlah siswa 10 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju mereka puas dengan adanyanya fasilitas layanan informasi digital di perpustakaan. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa mereka puas dengan keberadaan fasilitas layanan informasi digital di perpustakaan. Tabel 4.9 Layanan Informasi Digital Sebagai Sumber Informasi untuk Belajar No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 6. Sangat Setuju 8 9,8 Setuju 53 64,6 Tidak Setuju 21 25,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.11 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor enam yaitu mengenai layanan informasi digital di perpustakaan dijadikan sebagai sumber informasi untuk belajar siswa. Tabel diatas menunjukkan bahwa 9,8 responden dengan jumlah 8 orang siswa sangat setuju bahwa mereka menjadikan layanan informasi digital sebagai sumber Informasi untuk belajar. Sedangkan yang menjawab setuju bahwa mereka menjadikan layanan informasi digital sebagai sumber informasi belajar adalah sebesar 91 64,6 dengan jumlah siswa 53 orang . Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa mereka menjadikan layanan informasi digital sebagai sumber informasi untuk belajar adalah sebesar 25,6 dengan jumlah siswa 21 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju bahwa mereka menjadikan layanan informasi digital sebagai sumber informasi untuk belajar. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa mereka menjadikan layanan informasi digital sebagai sumber informasi untuk belajar. Tabel 4.10 Peran Penting Layanan Informasi Digital untuk Meningkatkan Ilmu Pengetahuan Siswa No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 7. Sangat Setuju 8 9,8 Setuju 53 64,6 Tidak Setuju 21 25,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.12 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor tujuh yaitu mengenai peran penting layanan informasi digital di perpustakaan dalam meningkatkan ilmu pengetahuan. Tabel diatas menunjukkan bahwa 9,8 responden dengan jumlah 8 orang siswa sangat setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan memiliki peran penting untuk meningkatkan ilmu pengetahuan mereka. Sedangkan yang menjawab setuju bahwa 92 layananan inofrmasi digital di perpustakaan memiliki peran penting untuk meningkatkan ilmu pengetahuan adalah sebesar 64,6 dengan jumlah siswa 53 orang . Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan memiliki peran penting untuk meningkatkan ilmu pengetahuan adalah sebesar 25,6 dengan jumlah siswa 21 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju bahwa layanan informasi digital memiliki peran penting dalam meningkatkan ilmu pengetahuan. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa layanan informasi digital di perpustakaan memiliki peran penting dalam meningkatkan ilmu pengetahuan siswa di sekolah. Tabel 4.11 Menggunakan Layanan Informasi Digital untu Mengerjakan Tugas No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 8. Sangat Setuju Setuju 70 85,4 Tidak Setuju 12 14,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.13 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor delapan yaitu mengenai menjadikan layanan informasi digital di perpustakaan untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru untuk meningkatkan prestasi belajar di kelas. Tabel diatas menunjukkan bahwa tidak ada satu orang pun responden yang menjawab sangat setuju bahwa mereka 93 menjadikan layanan informasi digital suntuk mengerjakan tugas dari guru guna meningkatkan prestasi belajar. Sedangkan yang menjawab setuju mereka menjadikan layanan informasi digital di perpustakaan untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru guna meningkatkan prestasi belajar disekolah adalah sebesar 85,4 dengan jumlah siswa 70 orang . Selanjutnya yang menjawab tidak setuju mereka menjadikan layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru guna meningkatkan prestasi belajar adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju mereka menjadikan layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas dari guru guna meningkatkan prestasi belajar di sekolah. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa mereka menjadikan layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru guna meningkatkan prestasi belajar disekolah.. Tabel 4.12 Layanan Informasi Digital di Perpustakaan Membantu Meningkatkan Prestasi Belajar di Kelas No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 9. Sangat Setuju 8 9,8 Setuju 62 75,6 Tidak Setuju 12 14,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 94 Tabel berikut adalah tabel 4.14 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor sembilan yaitu mengenai layanan informasi digital di perpustakaan dapat membantu siswa meningkatkan prestasi belajar di kelas. Tabel diatas menunjukkan bahwa 9,8 responden dengan jumlah 8 orang siswa sangat setuju bahwa layanan informasi digital di perpustakaan dapat membatu meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas. Sedangkan yang menjawab setuju bahwa layanan informasi digital membantu meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas sebesar 75,6 dengan jumlah siswa 62 orang . Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa layanan informasi digital membantu meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju bahwa layanan infirmasi digital di perpustakaan membantu meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa layanan informasi digital dapat membantu meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas. Tabel 4.13 Ilmu Pengetahuan Siswa Bertambah dengan Mengakses dan Membaca Koleksi di dalam Layanan Informasi Digital No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 10. Sangat Setuju 32 39,1 Setuju 38 46,3 Tidak Setuju 12 14,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 95 Tabel berikut adalah tabel 4.15 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor sepuluh yaitu mengenai ilmu pengetahuan siswa bertambah dengan seringnya mengakses dan membaca koleksi yang ada di dalam layanan informasi digital. Tabel diatas menunjukkan bahwa 39,1 responden dengan jumlah 32 orang siswa sangat setuju bahwa layanan informasi digital dapat menambah ilmu pengetahuan mereka. Sedangkan yang menjawab setuju bahwa layanan informasi digital dapat menambah ilmu pengetahuan mereka adalah sebesar 46,3 dengan jumlah siswa 38 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa layanan informasi digital dapat menambah ilmu pengetahuan mereka adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju bahwa layanan informasi digital dapat menambah ilmu pengetahuan mereka. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan pernyataan bahwa layanan informasi digital di perpustakaan dapat menambah ilmu pengetahuan dengan seringnya mengakses dan membaca koleksi yang ada di dalamnya. Tabel 4.14 Layanan Informasi Digital Membantu Siswa untuk Mendapatkan Nilai Baik Setelah mencari Bahan Referensi di dalamnya No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 11. Sangat Setuju 32 39,1 Setuju 38 46,3 Tidak Setuju 12 14,6 Sangat Tidak Setuju 96 Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.16 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor sebelas yaitu mengenai layanan informasi digital membantu siswa untuk mendapatkan nilai baik setelah mencari bahan referensi di dalamnya. Tabel diatas menunjukkan bahwa 39,1 responden dengan jumlah 32 orang siswa sangat setuju bahwa layanan informasi digital membantu siswa untuk mendapat nilai baik setelah mencari bahan referensi di dalamnya. Sedangkan yang menjawab setuju bahwa layanan informasi digital membantu siswa untuk mendapat nilai baik setelah mencari bahan referensi di dalamnya adalah sebesar 46,3 dengan jumlah siswa 38 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa layanan informasi digital membantu siswa untuk mendapat nilai baik setelah mencari bahan referensi di dalamnya adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju bahwa layanan informasi digital membantu siswa untuk mendapatkan nilai baik setelah mencari bahan referensi di dalamnya. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa layanan informasi digital membantu siswa untuk mendapatkan nilai baik setelah mencari bahan referensi di dalamnya. Tabel 4.15 Layanan Informasi Digital di Perpustakaan Membantu Siswa Meningkatkan Nilai Harian, Ulangan, dan Nilai Akhir di Sekolah No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 97 12. Sangat Setuju Setuju 70 85,4 Tidak Setuju 12 14,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.17 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor dua belas yaitu mengenai adanya layanan informasi digital yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan nilai harian, ulangan dan nilai akhir sekolah. Tabel diatas menunjukkan bahwa tidak satu orang pun yang sangat setuju dengan pernyataan adanya layanan informasi digital dapat membantu siswa dalam meningkatkan nilai harian, ulangan dan nilai akhir di sekolah. Sedangkan yang menjawab setuju dengan adanya layanan informasi digital dapat membantu siswa dalam meningkatkan nilai harian, ulangan dan nilai akhir sekolah adalah sebesar 85,4 dengan jumlah siswa 70 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju dengan adanya layanan informasi digital dapat membantu siswa dalam meningkatkan nilai harian, ulangan dan nilai akhir sekolah adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju dengan adanya layanan informasi digital dapat membantu siswa dalam meningkatkan nilai harian, ulangan dan nilai akhir sekolah. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa dengan adanya layanan informasi digital dapat membantu siswa dalam meningkatkan nilai harian, ulangan dan nilai akhir sekolah. 98 Tabel 4.16 Sering Membaca e-book yang terdapat di Layanan Informasi Digital untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Prestasi Belajar dikelas No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 13. Sangat Setuju Setuju 40 48,8 Tidak Setuju 30 36,6 Sangat Tidak Setuju 12 14,6 Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.18 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor tiga belas yaitu mengenai seringnya siswa membaca e-book yang dimiliki layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar siswa di kelas. Tabel diatas menunjukkan bahwa tidak satu orang pun yang sangat setuju dengan pernyataan seringnya mereka membaca e-book yang terdapat di dalam layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas. Sedangkan yang menjawab setuju dengan pernyataan seringnya mereka membaca e-book yang ada di dalam layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar mereka di kelas adalah sebesar 48,8 dengan jumlah siswa 40 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju dengan pernyataan seringnya mereka 99 membaca e-book yang terdapat di dalam layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar mereka di kelas adalah sebesar 36,6 dengan jumlah siswa 30 orang. Kemudian yang menjawab sangat tidak setuju dengan pernyataan seringnya membaca e-book yang terdapat di layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa seringnya mereka membaca e-book yang terdapat di layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar mereka di kelas. Tabel 4.17 Sering Membaca Jurnal yang Terdapat di Layanan Informasi Digital untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Prestasi Belajar di kelas No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 14. Sangat Setuju Setuju 40 48,8 Tidak Setuju 30 36,6 Sangat Tidak Setuju 12 14,6 Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.19 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor empat belas yaitu mengenai seringnya siswa membaca jurnal yang dimiliki layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar siswa di kelas. Tabel diatas menunjukkan bahwa tidak satu orang pun yang sangat setuju dengan pernyataan seringnya mereka membaca jurnal 100 yang terdapat di dalam layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas. Sedangkan yang menjawab setuju dengan pernyataan seringnya mereka membaca jurnal yang ada di dalam layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar mereka di kelas adalah sebesar 48,8 dengan jumlah siswa 40 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju dengan pernyataan seringnya mereka membaca jurnal yang terdapat di dalam layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar mereka di kelas adalah sebesar 36,6 dengan jumlah siswa 30 orang. Kemudian yang menjawab sangat tidak setuju dengan pernyataan seringnya membaca jurnal yang terdapat di layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa seringnya mereka membaca jurnal yang terdapat di layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar mereka di kelas. Tabel 4.18 Siswa Sering Mencari Referensi di Dalam Layanan Informasi Digital di Perpustakaan untuk Mengerjakan Tugas yang diberikan Guru No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 15. Sangat Setuju 36 43,9 Setuju 34 41,5 Tidak Setuju 12 14,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 101 Tabel berikut adalah tabel 4.20 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor lima belas yaitu mengenai seringnya siswa mencari referensi di layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru. Tabel diatas menunjukkan bahwa 43,9 responden dengan jumlah 36 orang siswa sangat setuju dengan pernyataan bahwa mereka sering mencari referensi di layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru. Sedangkan yang menjawab setuju dengan pernyataan bahwa mereka sering mencari referensi di layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru adalah sebesar 41,5 dengan jumlah siswa 34 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju dengan pernyataan bahwa mereka sering mencari referensi di layanan informasi digital untu mengerjakan tugas yang diberikan dari guru adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju dengan pernyataan mereka sering mencari referensi di layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa sangat setuju dengan penyataan bahwa siswa sering mencari rferensi di layanan informasi digital untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru. Tabel 4.19 Sering membaca artikel dari internet, majalah, dan surat kabar secara online yang dimiliki Layanan Informasi Digital di Perpustakaan untuk meningkatkan Pengetahuan dan Prestasi Belajar dikelas No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 102 16. Sangat Setuju 36 43,9 Setuju 34 41,5 Tidak Setuju 12 14,6 Sangat Tidak Setuju Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.21 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor enam belas yaitu mengenai seringnya siswa membaca artikel dari internet majalah dan surat kabar secara online yang dimiliki oleh layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas. Tabel diatas menunjukkan bahwa 43,9 responden dengan jumlah 36 orang siswa sangat setuju dengan pernyataan bahwa mereka sering membaca artikel dari internet majalah dan surat kabar secara online yang dimiliki oleh layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas Sedangkan yang menjawab setuju dengan pernyataan bahwa mereka sering membaca artikel dari internet majalah dan surat kabar secara online yang dimiliki oleh layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas adalah sebesar 41,5 dengan jumlah siswa 34 orang. Selanjutnya yang menjawab tidak setuju dengan pernyataan bahwa mereka sering membaca artikel dari internet majalah dan surat kabar secara online yang dimiliki oleh layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Kemudian tidak satu orang pun yang menjawab sangat tidak setuju dengan pernyataan bahwa mereka sering membaca artikel dari internet majalah dan surat kabar secara online yang dimiliki oleh layanan informasi digital 103 untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa sangat setuju dengan penyataan bahwa seringnya siswa membaca artikel dari internet majalah dan surat kabar secara online yang dimiliki oleh layanan informasi digital untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi belajar di kelas. Tabel 4.20 Siswa Sering Latihan Bank Soal dan Mempelajari Model Pembelajaran yang dimiliki oleh Layanan Informasi Digital di Perpustakaan untuk Meningkatkan Pengetahuan, Meningkatkan Prestasi Belajar dan Mempersiapkan Diri Dalam Ujian Akhir No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase 17. Sangat Setuju Setuju 61 74,4 Tidak Setuju 9 11 Sangat Tidak Setuju 12 14,6 Jumlah 82 100 Tabel berikut adalah tabel 4.22 yang merupakan hasil olahan data dari pernyataan nomor tujuh belas yaitu mengenai siswa sering latihan bank soal dan mempelajari model pembelajaran yang dimiliki oleh layanan informasi digital di perpustakaan untuk meningkatkan pengetahuan, meningkatkan prestasi belajar dan mempersiapkan diri dalam ujuan akhir. Tabel diatas menunjukkan tidak satu orang pun yang menjawab sangat setuju bahwa mereka sering latihan bank soal dan mempelajari model pembelajaran yang dimiliki oleh layanan informasi digital 104 di perpustakaan untuk meningkatkan pengetahuan, meningkatkan prestasi belajar dan mempersiapkan diri dalam ujuan akhir. Sedangkan yang menjawab setuju bahwa mereka sering sering latihan bank soal dan mempelajari model pembelajaran yang dimiliki oleh layanan informasi digital di perpustakaan untuk meningkatkan pengetahuan, meningkatkan prestasi belajar dan mempersiapkan diri dalam ujuan akhir adalah sebesar 74,4 dengan jumlah siswa 61 orang . Selanjutnya yang menjawab tidak setuju bahwa mereka sering latihan bank soal dan mempelajari model pembelajaran yang dimiliki oleh layanan informasi digital di perpustakaan untuk meningkatkan pengetahuan, meningkatkan prestasi belajar dan mempersiapkan diri dalam ujuan akhir adalah sebesar 11 dengan jumlah siswa 9 orang. Kemudian yang menjawab sangat tidak setuju bahwa mereka sering latihan bank soal dan mempelajari model pembelajaran yang dimiliki oleh layanan informasi digital di perpustakaan untuk meningkatkan pengetahuan, meningkatkan prestasi belajar dan mempersiapkan diri dalam ujuan akhir adalah sebesar 14,6 dengan jumlah siswa 12 orang. Dari data tersebut peneliti menyimpulkan bahwa mayoritas siswa setuju dengan penyataan bahwa siswa sering latihan bank soal dan mempelajari model pembelajaran yang dimiliki oleh layanan informasi digital di perpustakaan untuk meningkatkan pengetahuan, meningkatkan prestasi belajar dan mempersiapkan diri dalam ujuan akhir.

b. Analisis Data

1. Mencari Angka Indeks Product Moment

105 Mencari angka indek korelasi “r” hitung product moment berdasarkan table perhitungan yang telah dianalisis diketahui : Tabel 4.21 Correlations Correlations TOTALX TOTALY TOTALX Pearson Correlation 1 -.005 Sig. 2-tailed .962 N 82 82 TOTALY Pearson Correlation -.005 1 Sig. 2-tailed .962 N 82 82 Dari hasil output di atas dapat dijelaskan bahwa korelasi antara TOTALX Layanan Informasi Digital dengan TOTALY Prestasi Belajar Siswa didapat nilai koefisien -0,005. Karena nilai koefisien kurang dari 0, maka dapat disimpulkan bahwa antara layanan informasi digital dengan prestasi belajar siswa memiliki hubungan yang tidak erat bahkan negatif.  Uji Signifikansi Pengujian signifikansi ini menggunakan uji dua sisi two tailed. Dari output di atas didapat signifikansi sebesar 0,962. Karena signifikansi 0,05 maka H0 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan antara layanan informasi digital di perpustakaan terhadap prestasi belajar siswa. 106

2. Mencari Angka Regresi Linier

Analisis regresi linier ini digunakan untuk mengetahui pengaruh secara linier antara variabel X Layanan Informasi Digital dengan Variabel Y Prestasi Belajar Siswa diketahui sebagai berikut : Tabel 4.22 Variables EnteredRemoved Variables EnteredRemoved a Model Variables Entered Variables Removed Method 1 TOTALX b . Enter a. Dependent Variable: TOTALY b. All requested variables entered. Dari output diatas dapat dilihat bahwa variabel independen yang dimasukan ke dalam model adalah layanan informasi digital TOTALX dan variabel dependennya adalah prestasi belajar siswa TOTALY dan tidak ada variabel yang dikeluarkan removed. Sedangkan metode regresi menggunakan Enter . Tabel 4.23 Model Summary Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .005 a .000 -.012 1.74836 1.693 a. Predictors: Constant, TOTALX 107 b. Dependent Variable: TOTALY Dari output diatas yaitu output Model Summary dapat dijelaskan sebagai berikut :

1. Angka R didapat 0,005 artinya korelasi antara variabel layanan informasi

digital TOTALX dengan prestasi belajar siswa TOTALY sebesar 0,005. Hal ini berarti terjadi hubungan yang tidak erat karena nilai mendekati 0.

2. Nilai R Square atau R

2 sebesar 0,000 artinya presentase sumbangan pengaruh variabel layanan informasi digital terhadap prestasi belajar siswa sebesar 0 sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model ini.

3. Adjusted R Square adalah R square yang telah disesuaikan, nilai sebesar

-0.012 ini juga menunjukkan sumbangan layanan informasi digital terhadap prestasi belajar siswa memiliki pengaruh yang negatif.

4. Standard Error of the Estimate adalah ukuran kesalahan prediksi, nilai

sebesar 1,74836. Artinya kesalahan dalam memprediksi Tingkat Prestasi Belajar hanya sebesar 1,74836. Tabel 4.24 Coefficients Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant 51.771 1.089 47.520 .000