KESIMPULAN Efektivitas media gambar animasi terhadap pengembangan efektif siswa di SMPI Al-Ikhlas Cipete

69 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu, Psikologi Sosial Jakarta : PT Rineka Cipta, 1991 Amri, Sofan, dkk. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran, Jakarta: Pestasi Pustaka,2010 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1993 Arsyad, Azhar, Media Pendidikan, Jakarta : Gramedia,2004 Asnawir dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta : cipuatat Press, 2002 Bugin, Burhan, Sosiologi Komunikasi Teori Paradigma dan Diskusi Teknologi Komunikasi di Masyarakat, Jakarta : Kencana, 2008 Chaplin, C.P., Kamus Lengkap Psikologi, Jakarta: PT RajaGrafindp Persada, 1997. Dalyono, M., Psikologi Pendidikan, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1996 Fasila, Sanapiah, Format-format Penelitian Sosial, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2007 Faturrohman, Pupuh, dkk, Strategi Belajar Mengajar-Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami, Bandung: PT Refika Aditama,2007 Gerungan, W. A., Psikologi Sosial, Bandung : PT Refika Aditama, 2004 Hamalik, Oemar, Media pembelajaran, Bandung : penerbit Alumni,2000 Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta : PT Renika Cipta, 1997 Harre, Rom dan Roger Lamb, Ensiklopedi Psikologi, Jakarta : Arcan, 1996, Iska, Zikri Neni, Psikologi, Jakarta: Kizi Brother’s, 2006 Kriyantono, Rahmat, Teknik Praktis Riset Komunikasi : Disertai Contoh Praktis Riset Media, Public Relations, Advertising, Komunikasi Organisasi, Komunikasi Pemasaran, Jakarta : Kencana, 2008 48 70 Miarso, Yusufhadi, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, Jakarta : Pustekkom – Diknas, Kencana,2004 Moleong, Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2009 Munadi, Yudhi, Media Pembelajaran, Jakarta :Gaung Persada Press, 2008 Munadi, Yudhi, Pendayagunaan Media Pengajaran dalam Berbagai Model Belajar, Didaktika Islamika : Jurnal Keislaman, Kependidikan dan Kebahasaaan. III 9 Oktober,2002, h. 81. Nurkancana, Wayan dan P.P.N. Sumartana, Evaluasi Pendidikan, Surabaya : Usaha Nasional, 1986 O. Sears, David, Psikologi Sosial Jilid I, Jakarta : Erlangga,1998 Poerwadarminta, WJS., Kamus Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka,1991. Purwanto, M. Ngalim, Psikologi Pendidikan, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 1990, cet. 5, _________________, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2000, Cet. Ke-16 Rohani, Ahmad, Media Instruksional Edukatif, Jakarta : Rineka Cipta, 1997. Sabri, Alisuf, Psikologi Pendidikan, Jakarta : Pedoman Ilmu Jaya,2007 Sadiman, Arief, dkk, Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya, Jakarta : PT Raja Grafindo,2003 Sanjaya, Wina, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2008 Sarwono, Sarlito Wirawan, Pengantar Umum Psikologi, Jakarta : PT Bulan Bintang ,2000, Cet. Ke-8, Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta : PT Renika Cipta,2003, Solihatin, Etin, Cooperative Learning analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta: Bumi Aksara, 2008 Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta : PT Logos Wacana Ilmu, 1999 71 _____________, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2003 Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1999, cet ke-10. Coser, dalam www.bolender.com Koeshandar, Ade, Guru dan Media Pembelajaran, http: www. Pustekkom.Go.Id teknodikt13isi.htm5 http:alumnisman1tebas.blogspot.com201002definisi-sikap.html http:ariesmada.netkurikulumPENILAIAN_AFEKTIF.pdf http:joegolan.wordpress.com20090413pengertian-belajar http:marinishadrina.blogspot.com200910pengertian-animasi.html http:mtholib.wordpress.com20070821pengertian-animasi http:zaifbio.wordpress.com20091115ranah-penilaian-kognitif-afektif-dan- psikomotorik www.geogle

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Bab ini merupakan bab penutup. Oleh karena itu, penelitian ini akan dipaparkan termasuk kesimpulan dari temuan dan hasil wawancara informan siswa. Pertama, Ketersediaan Sumber Belajar dan Keterlibatan Siswa dalam Pengadaannya. Dengan ketersediaan sarana dan fasilitas yang ada di sekolah ini, kebutuhan siswa dapat terpenuhi dengan baik karena tersedianya sarana dan fasilitas yang lengkap. Dengan sumber belajar yang lengkap, siswa dapat melaksanakan kegiatan proses pembelajaran secara efektif dan mendapatkan hasil yang memuaskan pula. Adanya sarana dan fasilitas di sekolah SMPI Al-Ikhlas, proses pembelajaran yang ada di SMPI Al-Ikhlas dapat berjalan dengan lancar. Proses pembelajaran berbantuan media gambar animasi di sekolah SMPI Al- Ikhlas juga dapat membantu mengurangi kejenuhan belajar siswa dan membantu proses belajar mengajar di SMPI Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan . Kedua, dengan ditampilkannya media gambar animasi banyak sikap siswa yang menyukai proses pembelajaran berbantuan media gambar animasi tersebut. Dengan ditandai dengan sikap siswa menghargai, memperhatikan dan mendengarkan dengan sungguh-sungguh guru yang menjelaskan di depan kelas. Maka efektivitas media gambar animasi yang ditampilkan oleh guru sudah tercapai. 64 65

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian ini, maka penulis dapat menyampaikan saran- saran sebagai berikut: 1. Bagi guru bidang studi, hendaknya menggunakan media atau alat peraga serta metode yang dapat menarik siswa untuk belajar. Sehingga, siswa tidak mengalami kejenuhan dalam belajar. 2. Bagi siswa, hendaknya persiapkan diri dengan baik ketika hendak ke sekolah untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. Berangkat dari rumah biasakan untuk sarapan terlebih dahulu. Sehingga, kondisi fisik di sekolah selalu sehat atau siap untuk mengikuti pembelajaran.