Berdasarkan Gambar 4.47 di atas dapat disimpulkan bahwa semua responden mencantumkan penilaian kognitif, penilaian afektif dan penilaian
psikomotor dalam RPP yang mereka buat RPP terlampir Dalam RPP Kurikulum 2013, penilaian keterampilan dapat berupa
penilaian kinerja, penilaian portofolio, penilaian proyek dan penilaian produk. Berdasarkan RPP yang penulis kumpulkan dari para responden, didapatkan jenis-
jenis penilaian kinerja yang beragam, sesuai dengan materi dalam RPP tersebut. Berikut disajikan tabel penggunaan penilaian kinerja berdasarkan RPP yang
dibuat oleh responden.
Tabel 4.21 Penggunaan Penilaian Kinerja PK dalam RPP Responden
N o
Nama Sekolah
Materi Pembelajaran
KD Perkiraan PK
pada Materi RPP Fakta
Ket. Fakta
Ket. PK
1.
SMA A Ruang
Lingkup Biologi
4.1 Menerapkan
prosedur keselamatan kerja di laboratorium
dan biosafety
sederhana dalam
melakukan praktek
biologi di
laboratorium secara disiplin, cermat dan
bertanggung jawab 1.Cara memegang
alat 2.
Cara menggunakan alat
3. Cara menjaga kebersihan
dan ketertiban
4. Cara merapikan alat kembali
Banyak Jenis PK
yang digunakan:
penilaian observasi
pengamatan dan penilaian
portofolio
2.
SMA B Archaebacteria
dan Eubacteria
4.6 Melakukan
percobaan pengamatan
koloni bakteri pada medium
buatan dari berbagai lokasi
ruang terbuka,
tempat lembab, lingkungan
bersih dan
menghubungkannya dengan
penanggulanggannya menggunakan
desinfektan,
sabun, antis,
karbol, dan
lain-lain serta
melaporkannya dalam bentuk laporan
1. Cara memegang alat
2. Cara
menggunakan alat 3. Cara menanam
bakteri 4.
Cara mensterilisasi
5. Cara
menginterpretasi data
6. Cara membuat kesimpulan
bersama kelompok 7. Cara membuat
laporan
sesuai kaidah ilmiah
8. Cara menyajikan laporan presentasi
- -
- -
Banyak Jenis PK
yang digunakan:
penilaian proyek
dan penilaian
diskusi
3. SMA C
Fungi
4.7 Mengamati
berbagai jenis jamur melalui pengamatan
langsung atau
1. Cara memegang alat
2. Cara
menggunakan alat -
- Banyak
Jenis PK
yang digunakan:
Penilaian
gambar dan
mengelompokkannya berdasarkan ciri atau
perannya bagi
kehidupan
3. Cara
menggambar hasil pengamatan
4. Cara
mengelompokkan spesies berdasarkan
sumber terkait 5.
Cara menentukan
peranan spesies 6. Cara membuat
laporan sesuai
kaidah ilmiah 7. Cara menyajikan
laporan presentasi -
portofolio, penilaian
proyek
4.
SMA D Virus
4.4 Membuat usulan
tindakan preventif
untuk meminimalisir dampak infeksi virus
HIV, SARS, Herpes , dll. pada manusia
dan
menjelaskan peran virus dalam
rekayasa genetika 4.5
Merancang model
dan menyajikan replikasi
Virus 1.
Cara menyampaikan
pendapatusulan 2. Cara membuat
portofolio 1. Cara berdiskusi
dengan kelompok. 2. Cara penyajian
replika
Virus presentasi
Banyak Jenis
PK yang
digunakan: penilaian
observasi pengamatan
,
penilaian produk
Berdasarkan tabel 4.21 di atas, dapat terlihat bahwa semua responden sudah mencantumkan penilaian kinerja pada RPP yang mereka buat. Penilaian
kinerja tersebut sangat bervariasi sesuai dengan materi pembelajaran.
C. Pembahasan Angket Tentang Penilaian, Angket Pengetahuan, dan
Angket Penggunaan Performance Assessment Penilaian Kinerja pada
Sekolah Sasaran Kurikulum 2013
Hasil untuk angket umum tentang penilaian, semua respondenguru pada menjawab bahwa mereka mengetahui tentang penilaian sikap, penilaian
pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan persentase sebesar 100. Dalam memilih jenis penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan pun,
para responden hampir sebagian besar menjawab pertanyaan sesuai dengan Permendikbud No. 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013. Seperti misalnya
pada penilaian sikap, sebanyak 83 responden memilih pilihan jawaban a yaitu observasi perilaku. Ini menunjukkan bahwa kebanyakan responden melakukan
penilaian sikap menggunakan observasi perilaku. Observasi perilaku dalam Permendikbud No. 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013 dijelaskan
“…Guru dapat melakukan observasi terhadap peserta didiknya. Hasil observasi dapat dijadikan sebagai umpan balik dalam pembinaan. Observasi perilaku di
sekolah dapat dilakukan dengan menggunakan buku catatan khusus tentang kejadian-
kejadian berkaitan dengan peserta didik selama di sekolah.”
19
Penilaian sikap yang dilakukan oleh respondenguru dengan urutan kedua presentase
sebesar 67 yaitu penilaian diri dan penilaian teman sebaya. Untuk penilaian pengetahuan, semua responden memilih pilihan jawaban a
tes tertulis sebagai teknik penilaian pengetahuan yang mereka ketahui. Kemudian menyusul d penugasan dan c pengayaan. Tes tertulis dinilai paling
efektif dalam mengevaluasi siswa dalam ranah kognitif atau penilaian pengetahuan.
Untuk penilaian keterampilan, hampir sebagian besar responden memilih penilaian unjuk kerja sebagai jenis penilaian keterampilan. Sebanyak 83 atau 5
dari 6 responden memilih pilihan jawaban e yaitu unjuk kerja. “Penilaian unjuk
kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian digunakan untuk menilai ketercapaian
kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktik di laboratorium, praktik sholat, praktik olahraga, bermain peran, memainkan alat
musik, bernyanyi, membaca puisideklamasi dll. ”
20
Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa untuk hasil angket tentang penilaian, sebagian besar mengetahui tentang penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang ditetapkan dalam Kurikulum 2013. Untuk angket pengetahuan, semua responden mengetahui tentang
pengetahuan performance assessment penilaian kinerja. Sebesar 83 atau 5 dari 6 responden menjawab dengan kriteria baik untuk pertanyaan tentang pengertian
19
Ibid.
20
Ibid., h.27.
