Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda Siklus II
No. Kompetensi Dasar
Indikator No. Soal
Jumlah Soal
1. Menghargai jasa dan peranan
tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
Menjelaskan penyusunan
kelengkapan negara
2, 5, 11, 17 dan 18
5 2.
Menghargai jasa dan peranan tokoh
dalam memproklamasikan
kemerdekaan Menyebutkan
tokoh-tokoh penting
dalam proklamasi
1, 3, 6, 8, 12, 14
dan 16 7
3. Menghargai jasa dan peranan
tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
Menjelaskan cara menghargai
jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan
4, 7, 9, 10, 13
dan 15 6
Jumlah Soal 18
Tabel 3.6 Rincian Pemberian Skor Setiap Siklus
No. Siklus Jenis
Soal Jumlah
Soal Skor Maksimal Tiap
Soal Jumlah
Skor
1. I
Pilihan Ganda
20 1
20 2.
II Pilihan
Ganda 18
1 18
2. Non tes
Instrumen non tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner, wawancara pada siswa dan wawancara pada guru.
a. Kuesioner Peneliti menggunakan kuesioner untuk mengukur kondisi
siswa yang sebenarnya dan untuk mengetahui peningkatan minat siswa. Menurut Sugiyono 2010:199 kuesioner merupakan teknik
pengumpulan data yang efisien dan dilakukan dengan cara memberi
seperangkat pernyataan
tertulis kepada
responden untuk
menciptakan kondisi yang baik, sehingga responden dengan sukarela akan memberikan data obyektif dan cepat.
Sebelum melakukan penelitian, peneliti membuat 20 pernyataan kuesioner dalam penelitian ini. Kemudian pernyataan
pada kuesioner tersebut divalidasi sehingga menemukan pernyataan kuesioner valid yang digunakan pada penelitian ini. Pernyataan
kuesioner tersebut berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut: Tabel.3.7 Kisi-kisi Kuesioner Minat Belajar Untuk Validasi
No. Indikator Minat
Item Positif
Item Negatif
Jumlah
1 Ekspresi perasaan senang
1, 2 10, 19
4 2
Perhatian dalam belajar 4, 5, 15
3 4
3 Kemauan
untuk mengembangkan diri
11, 13, 18, 8, 9, 20
6 4
Keterlibatan siswa
dalam pelajaran
6, 7, 12, 14, 16, 17
6
Jumlah 20
Tabel 3.8 Pedoman Skoring Kuesioner Minat Siswa
Pilihan Jawaban Skor
Item Positif Item Negatif
SS = Sangat Setuju 4
1 S = Setuju
3 2
TS = Tidak Setuju 2
3 STS = Sangat Tidak Setuju
1 4
Tabel 3.9 Kriteria Interpretasi Skor PAP II Masidjo, 1995:157
Rentang Skor Minat Kriteria Minat
81-100 Minat Sangat Tinggi
66-80 Minat Tinggi
56-65 Minat Cukup
50-55 Minat Rendah
50 Minat Sangat Rendah
Pada penelitian ini, kuesioner valid digunakan peneliti untuk mengukur peningkatan minat. Hal ini dapat dibuktikan berdasarkan
hasil perhitungan validasi kuesioner dapat dilihat pada lampiran 7 halaman 157. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini
berjumlah 10 pernyataan. Kuesioner tersebut dibagikan kepada siswa sebelum dilakukannya penelitian dan disetiap akhir siklus. Kuesioner
yang digunakan pada penelitian ini berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:
Tabel 3.10 Kisi-kisi Kuesioner Minat Belajar Siswa Valid
No. Indikator Minat
Item Positif
Item Negatif
Jumlah
1. Ekspresi perasaan senang 1
6 2
2. Perhatian dalam belajar 2, 3
2 3. Kemauan untuk mengembangkan diri
7, 9, 10 3
4. Keterlibatan siswa dalam pelajaran 8, 4, 5
3
Jumlah 10
b. Wawancara Wawancara digunakan oleh peneliti untuk mencari informasi
yang mendalam tentang minat siswa dalam pembelajaran. Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin
melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, dan juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari
responden yang lebih mendalam dan jumlah respondennya sedikitkecil Sugiyono 2010:194. Wawancara pada penelitian ini
digunakan sebagai pendukung untuk mengetahui minat siswa terhadap mata pelajaran IPS.
E. Validitas dan Realibilitas Instrumen Penelitian 1. Validitas
