66
1 Kepemimpinan merembes ke semua unit dan aktivitas organisasi, 2 Penelitian
menunjukkan bahwa
kepemimpinan mempunyai
pengaruh paling besar terhadap iklim organisasi, 3 Kepemimpinan merupakan faktor penentu iklim organisasi yang
paling mudah dirubah. Perubahan dalam iklim organisasi dan kinerja dapat dicapai melalui perubahan kepemimpinan.
J. Penelitian yang Relevan
Penelitian ini memiliki persamaan dan perbedaan dengan dua penelitian sebelumnya yang telah dilakukan oleh:
1. Antimus Arianto Sumbi Raki 2010 dalam penelitiannya yang berjudul ”Manajemen Rintisan Sekolah Berstandar Internasional pada SMK Negeri
2 Ende”. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwamanajemen kurikulum yang dilaksanakan pada SMK Negeri 2 Ende belum berjalan
dengan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari proses pembuatan kurikulum, sekolah masih banyak kendala seperti tidak adanya kerja sama dengan
pihak luar, kurangnya informasi yang diperoleh, tidak ada nara sumber yang dapat dijadikan acuan, dan kurangnya buku-buku sumber, ditambah
lagi dalam proses pembelajaran, siswa kurang diberi beban yang setimpal serta proses penilaian yang diberikan oleh guru belum maksimal. Hal
tersebut berdampak pada motivasi siswa dalam belajar sehingga mempengaruhi penurunan persentase kelulusan UN pada tahun 20092010.
67
2. Abdul Aziz 2007 dalam penelitiannya yang berjudul ”Pengembangan
Media Pembelajaran Berbantuan Komputer Mata Pelajaran Fiqih di MTs”. Hasil penelitian tersebut menyimpulkan bahwa tanggapan siswa terhadap
produk media pembelajaran berbantuan komputer mata pelajaran Fiqih berkaitan dengan aspek tampilan adalah sangat baik dengan rerata skor
4,17. Begitu pula dengan tanggapan siswa terhadap produk media pebelajaran berbantuan komputer berkaitan dengan aspek materi adalah
sangat baik dengan rerata skor 4,44. 3. Nurilita Pur
namasari 2011 dalam penelitiannya yang berjudul ”Pengaruh Motivasi Belajar dan Iklim Sekolah terhadap Prestasi Belajar Mata
Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV dan V Sekolah Dasar di Kecamatan Turi”. Hasil penelitian tersebut menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV dan V SD di Kecamatan Turi yang
dibuktikan dengan harga t hitung t tabel 6,864 2,018 dan ρ 0,05. Terdapat pengaruh yang signifikan antara iklim sekolah terhadap prestasi
belajar matematika pada siswa kelas IV dan V SD di Kecamatan Turi yang dibuktikan dengan harga t hitung t tabel 5,009 2,018 dan ρ 0,05.
Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar dan iklim sekolah terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV dan V
SD di Kecamatan Turi, dibuktikan dengan F hitung F tabel 57,418 3,214 dan skor signifikansi kurang dari 0,05 ρ 0,05.
68
4. Muh. Izzuddin Mahali 2007 dalam penelitiannya yang berjudul ”Hubungan antara Persepsi Siswa terhadap Media Pembelajaran
Multimedia dan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Diklat Elektronika Digital dan Komputer Kelas 1 AVI SMK N 3
Yogyakarta”. Hasil penelitian tersebut menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara persepsi siswa terhadap media pembelajaran
multimedia dengan prestasi belajar siswa pada mata diklat Elektronika Digital dan Komputer Kelas 1 AVI SMKN 3 Yogyakarta dengan koefisien
korelasi 0,84. Terdapat hubungan yang positif antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata diklat Elektronika Digital dan
Komputer Kelas 1 AVI SMKN 3 Yogyakarta dengan koefisien korelaso 0,645. Terdapat hubungan yang positif antara persepsi siswa terhadap
media pembelajaran multimedia dan minat belajar siswa secara bersama- sama dengan prestasi belajar siswa pada mata diklat Elektronika Digital
dan Komputer Kelas 1 AVI SMKN 3 Yogyakarta dengan F hitung sebesar 50,77 dan R hitung sebesar koefisien 0,875. Besarnya sumbangan efektif
dari persepsi siswa terhadap media pembelajaran multimedia dan minat belajar siswa memberikan sumbangan efektif secara bersama-sama sebesar
76,6 dengan sumbangan efektif dari variabel persepsi siswa terhadap media pembelajaran multimedia X1 sebesar 52,088 dan sumbangan
efektif dari variabel minat belajar siswa X2 sebesar 24,512 secara
69
sendiri-sendiri terhadap prestasi belajar siswa pada mata diklat Elektronika Digital dan Komputer Kelas 1 AVI SMKN 3 Yogyakarta.
K. Kerangka Berpikir
