Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP Materi .1

B u k u A j a r 76 posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. b. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan stakeholders untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. e. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. f. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. B u k u A j a r 77 g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI. Selain prinip-prinsip pengembangan sebagaimana diuraikan di atas, KTSP juga disusun dengan memperhatikan acuan-acuan operasional sebagai berikut Hidayat, 2009: a Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia b Beragam dan terpadu c Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan d Tuntutan pembangunan daerah dan nasional e Tuntutan dunia kerja f Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni g Agama h Dinamika perkembangan global i Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan j Kondisi sosial budaya masyarakat setempat k Kesetaraan gender l Karakteristik satuan pendidikan.

9.4.4 Komponen KTSP

Sebagai sebuah pedoman KTSP terdiri atas empat komponen, yakni 1 Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, 2 struktur dan muatan KTSP, 3 kalender pendidikan, dan 4 silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP Hidayat,2013. 1. Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dirumuskan mengacu pada tujuan umum pendidikan yang meliputi tujuan pendidikan dasar, tujuan pendidikan menengah, tujuan pendidikan menengah kejuruan Hidayat, 2013. 2. Struktur Program dan Muatan Kurikulum Sruktur dan muatan KTSP pada pendidikan tingkat dasar meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: B u k u A j a r 78 a Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia b Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian c Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi d Kelompok mata pelajaran estetika e Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan. Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran dan keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu, materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum Arifin, 2014. a Mata pelajaran b Muatan lokal c Kegiatan pengembangan diri d Pengaturan beban belajar e Ketuntasan belajar f Kenaikan kelas dan kelulusan g Penjurusan h Pendidikan kecakapan hidup i Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. 3. Kalender Pendidikan Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat menyusun kalender pedidikan sesuai dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat dengan memperhatikan kalender pendidikan sebagai tercantum dalam standar isi Efendi, 2009. 4. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Berdasarkan silabus yang telah disusun guru bisa mengembangkannya menjadi kegiatan belajar mengajar KBM bagi siswanya.

9.4.5 Kelebihan dan Kelemahan KTSP

a. Kelebihan KTSP Setiap kurikulum yang diberlakukan di Indonesia memiliki kelebihan- kelebihan masing-masing bergantung kepada situasi dan kondisi saat