Layanan Responsif PENANAMAN DAN PENGEMBANGAN KARAKTER ANTI KORUPSI BAGI PESERTA DIDIK DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR - Repository UNIKAMA

218 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG ISSN 2502-8723 SekolahMadrasah. Dukungan sistem ini meliputi pengembangan jejaring networking, kegiatan manajemen, riset, dan pengembangan. EKSPEKTASI PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF Program BK Komprehensif bersifat sistemik yang mana program BK dirancang untuk menjangkau berbagai pihak, mulai dari siswa sebagai individu maupun kelompok, komunitas sekolah, keluarga, komunitas, dan masyarakat. Pendekatan sistemik dalam program BK komprehensif menempatkan individu sebagai pusat sistem dan menciptakan hubungan antar subsistem yang mempengaruhi individu ke arah perkembangan positif seperti sekolah, keluarga, komunitas, dan masyarakat Erford, 2004. Sifat sistemik Program BK Komprehensif dilaksanakan dengan asesmen yang dapat merumuskan kebutuhan siswa dan stake holder penting lain seperi orang tua, komunitas sebaya, para guru, dan administrator sekolah; layanan BK yang menjangkau siswa dan stake holder lain yang relevan seperti orang tua, komunitas asal siswa, komunitas sebaya, para guru, dan masyarakat sekolah secara umum; program BK Sistemik dapat melibatkan stake holder tidak saja sebagai penerima layanan, tetapi juga sebagai rekanan dalam memberi layanan yang relevan, misalnya, dalam rangka menciptakan lingkungan keluarga asal yang sehat dan kondusif bagi tumbuh kembang siswa, komite sekolah dapat terlibat dalam mengorganisir kegiatan pendidikan keorangtuaan dan evaluasi proses, hasil result, dan dampak outcome, impact yang menjangkau siswa dan stake holder tersebut di atas.

1. Layanan Dasar atau Kurikulum

Bimbingan Menurut Gysbers Handerson 2007 kurikulum bimbingan ibarat sebuah kendaraan untuk mengadirkan materi bimbingan kepada semua siswa dengan cara sistematis. Layanan dasar dapat diberikan secara klasikal atau kelompok. Fokus perilaku yang dikembangkan menyangkut aspek-aspek pribadi, sosial, belajar dan karir. Semua ini berkaitan erat dengan upaya membantu konseli dalam mencapai tugas- tugas perkembangannya.

a. Bimbingan Kelas

Program yang dirancang menuntut konselor untuk melakukan kontak langsung dengan para peserta didik di kelas. Secara terjadwal, konselor memberikan pelayanan bimbingan kepada para peserta didik. Kegiatan bimbingan kelas ini bisa berupa diskusi kelas atau brain storming curah pendapat.

b. Pelayanan Orientasi

Pelayanan ini merupakan suatu kegiatan yang memungkinkan peserta didik dapat memahami dan menyesuaikan diri dengan lingkungan baru, terutama lingkungan SekolahMadrasah, untuk mempermudah atau memperlancar berperannya mereka di lingkungan baru tersebut. Pelayanan orientasi ini biasanya dilaksanakan pada awal program pelajaran baru. Materi pelayanan orientasi di SekolahMadrasah biasanya mencakup organisasi SekolahMadrasah, staf dan guru- guru, kurikulum, program bimbingan dan