matematis siswa pada kelas kontrol. Rata-rata tingkat disposisi matematis siswa pada kelas eksperimen adalah
73,83. Sedangkan rata-rata tingkat disposisi matematis siswa pada kelas kontrol adalah
68,95. Variansnya data tingkat disposisi matematis pada kelas eksperimen adalah
35,261 , sedangkan varians pada tingkat disposisi matematis pada kelas kontrol adalah
70,593. Hal ini menunjukkan bahwa varians data pada kelas kontrol lebih tinggi daripada varians
pada kelas kontrol, sehingga simpangan baku yang diperoleh data pada kelas kontrol juga lebih tinggi daripada simpangan baku pada data kelas eksperimen.
Simpangan baku data tingkat disposisi matematis pada kelas eksperimen adalah 5,938 dan simpangan baku pada kelas kontrol adalah 8,402.
Hasil tes kemampuan penalaran dan disposisi matematis dengan pembelajaran Model-Eliciting Activities dan pembelajaran ekspositori adalah
sebagai berikut.
4.1.1.1 Hasil Tes Kemampuan Penalaran Matematis
Hasil tes kemampuan penalaran matematis siswa pada materi lingkaran
berdasarkan indikator-indikator soalnya disajikan dalam tabel berikut. Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Tiap Indikator
Nomor Butir
Indikator Soal Kelas
Eksperimen Kelas
Kontrol
1
Menganalisis, memperkirakan jawaban dan proses solusi masalah, serta menarik kesimpulan luas
alumunium yang dibutuhkan untuk membuat penampang tutup kaleng yang berbentuk lingkaran
jika jari-jari diketahui.
87,50
78,21
2
Menganalisis, memperkirakan jawaban dan proses solusi masalah, serta menarik kesimpulan banyak
paku yang dibutuhkan di sekeliling plat untuk menutup bak penampungan air.
95,00
78,21
Nomor Butir
Indikator Soal Kelas
Eksperimen Kelas
Kontrol
3
Menganalisis, memperkirakan jawaban dan proses solusi
masalah, serta
menarik kesimpulan
banyaknya perputaran roda jika jari-jari atau diameter, dan panjang lintasan roda diketahui.
91,79
73,93
4
Menganalisis, memperkirakan jawaban dan proses solusi, serta menarik kesimpulan panjang lintasan
yang ditempuh jika jari-jari dan banyaknya perputaran roda diketahui.
88,93
70,36
5
Menganalisis, memperkirakan jawaban dan proses solusi
masalah, serta
menarik kesimpulan
kedalaman sumur jika jari-jari pipa, banyaknya perputaran, dan tinggi air diketahui.
80,00
57,50
6
Menganalisis, memperkirakan proses solusi, dan menarik kesimpulan panjang lintasan orbit satelit
dan tinggi satelit jika kecepatan, waktu, dan jari-jari diketahui.
78,57
53,57
7
Menganalisis, memperkirakan proses solusi, dan menarik kesimpulan keliling pola tralis yang dibuat
jika panjang sisi tralis diketahui serta menghitung luas daerah yang diarsir.
45,00
30,24
8
Menganalisis, memperkirakan proses solusi, dan menarik kesimpulan luas daerah yang diarsir jika
panjang sisi persegi diketahui.
58,21
74,64
9
Menganalisis, memperkirakan proses solusi, dan menarik kesimpulan luas daerah yang diarsir jika
panjang sisi persegi diketahui.
56,35
66,27
10
Menganalisis, memperkirakan proses solusi, dan menarik kesimpulan perbandingan luas daerah
arsiran dua
buah lingkaran
yang saling
bersinggungan.
57,14
47,62
Rata-rata 73,25
62,00
Tes kemampuan penalaran matematis yang diujikan terdiri dari 10 item soal berbentuk uraian. Skor maksimum yang dapat diperoleh seorang siswa adalah
100. Semakin tinggi nilai persentase yang dicapai, berarti semakin baik yang kemampuan penalaran matematis yang dicapai oleh siswa. Berdasarkan Tabel 4.3
dapat dilihat bahwa sebagian besar persentase masing-masing indikator yang dicapai siswa pada kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Pada
indikator soal 1-8, kemampuan siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, tetapi pada indikator soal 9 dan 10, siswa pada kelas kontrol lebih
tinggi daripada siswa pada kelas eksperimen. Nilai rata-rata persentase total yang dicapai siswa pada kelas eksperimen adalah
73,25 dan nilai rata-rata persentase total yang dicapai siswa pada kelas kontrol adalah
62,00. 4.1.1.2
Hasil Tingkat Disposisi Matematis Siswa
Hasil analisis tingkat disposisi matematis siswa yang diukur dengan skala disposisi matematis adalah sebagai berikut.
Tabel 4.4 Hasil Tingkat Disposisi Matematis Siswa
Kategori Kelas Eksperimen
Kelas Kontrol
Sangat Tinggi
10,71
Tinggi
85,71 78,57
Sedang
3,57 28,57
Rendah Sangat rendah
Berdasarkan Tabel 4.4 di atas, terlihat bahwa tingkat diposisi matematis siswa pada kelas eksperimen menunjukkan
10,71 siswa memiliki tingkat disposisi matematis sangat tinggi,
85,71 siswa memiliki disposisi tinggi, dan 3,57 siswa memiliki tingkat disposisi sedang. Untuk kelas kontrol, hasil analisis
menunjukkan 0 siswa memiliki disposisi sangat tinggi, 78,57 siswa memiliki
tingkat disposisi tinggi dan 28,57 siswa memiliki tingkat disposisi sedang. Pada
kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak terdapat siswa yang memiliki tingkat disposisi rendah dan sangat rendah.
Hasil deskriptif data tingkat disposisi matematis siswa dengan pembelajaran Model-Eliciting Activities dan pembelajaran ekspositori pada materi
lingkaran berdasarkan masing-masing indikator-indikator disposisi matematis disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4.5 Tingkat Disposisi Matematis Tiap Indikator
Skala disposisi matematis siswa terdiri dari 35 item pertanyaaan dengan menggunakan skala likert. Semakin tinggi nilai persentase siswa berarti skor
tingkat disposisi matematis siswa terhadap pembelajaran semakin tinggi pula. Berdasarkan Tabel 4.5 dapat dilihat bahwa sebagian besar persentase masing-
masing indikator yang dicapai siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Pada indikator nomor 4 dan 6, tingkat disposisi siswa pada kelas
kontrol lebih tinggi daripada kelas eksperimen, tetapi pada butir lainnya kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol.
4.1.1.3 Hasil Lembar Observasi Kinerja Guru
