92
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut.
1. Pendekatan saintifik dengan model kooperatif tipe STAD efektif ditinjau dari motivasi belajar peserta didik.
2. Pendekatan saintifik dengan model kooperatif tipe TPS efektif ditinjau dari motivasi belajar peserta didik.
3. Pendekatan saintifik dengan model kooperatif tipe STAD efektif ditinjau dari prestasi belajar peserta didik.
4. Pendekatan saintifik dengan model kooperatif tipe TPS efektif ditinjau dari prestasi belajar peserta didik.
5. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan saintifik tidak lebih efektif dibandingkan pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan
pendekatan saintifik ditinjau dari motivasi belajar peserta didik 6. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan saintifik lebih
efektif dibandingkan pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan saintifik ditinjau dari prestasi belajar peserta didik.
93
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan memperhatikan keterbatasan penelitian, saran yang disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TPS menunjukkan hasil yang
efektif. Oleh karena itu, peneliti menyarankan kepada guru untuk menerapkan pendekatan pembelajaran tersebut di dalam kelas.
2. Disarankan peneliti berikutnya untuk memperluas materi yang digunakan dalam penelitian untuk memungkinkan generalisasi kesimpulan yang lebih
baik.
94
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arends, R.I. 2015. Learning to Teach 10
th
ed. Boston: McGraw-Hill Education. ______ 2012. Learning to Teach 9
th
ed. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.
______ 2008. Learning to Teach 7
th
ed. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.
Asis Saefuddin Ika Berdiati. 2014. Pembelajaran Efektif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Barbara, R.H. 1998. Science in the Multicultural Classroom: a Guide to Teaching and Learning. Needham Heights, M.A: Allyn Bacon.
Badrun. 2014. Keefektifan Metode Pembelajaran Kooperatif Model STAD Ditinjau dari Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Geometri
dan Pengukuran di Kelas VIII SMP. Tesis: UNY.
Booker, G. 2003. Teaching Primary Mathematics. Frenchs Forest, N.S.W: Pearson Education.
Borich, G.D. 2007. Effective teaching methods: research-based practice 5
th
ed. Upper Sadle River, NJ:Pearson Education.
BSNP. 2015. Laporan Hasil Nasional Ujian Nasional SMK Tahun Pelajaran 2014- 2015. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.
BSNP. 2014. Laporan Hasil Nasional Ujian Nasional SMK Tahun Pelajaran 2013- 2014. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.
BSNP. 2013. Laporan Hasil Nasional Ujian Nasional SMK Tahun Pelajaran 2012- 2013. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan
Byrnes, J.P. 2008. Cognitive Development and Learning in Instructional Contexts. Boston: Pearson Allyn and Bacon.
Capel, S., Leask, M., Turner, T. 1995. Learning to Teach in the Secondary School: a Companion to School Experience. London: Routledge.
95 Choirul Mahmudah. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Statistika
Dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Riset Pendidikan Matematika,
32,173-183. Diakses
pada tanggal
2 Desember
2016 dari
http:journal.uny.ac.idindex.phpjrpmarticleview98068372 Daryanto Mulyo Rahardjo. 2012. Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava
Media. Eggen, P. Kauchak, D. 2012. Strategies and Models for Teachers: Teaching
Content and Thinking Skills 6
th
ed. Boston: Pearson Education, Inc. Isjoni. 2013. Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar
Kelompok. Bandung: Alfa Beta. Johnson, D.W. Johnson, R.T. 2002. Meaningful Assessment: A Manageable and
Cooperative Process. Boston: Allyn and Bacon. Kemdikbud. 2013. Salinan Lampiran Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Kemdikbud. 2013. Salinan Lampiran Permendikbud Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan
Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Kemp, E.J., Morrison, G.R., Ross, S.M. 1994. Designing Effective Instruction.
New York: Merril Macmillan College. Kennedy, L.M., Tipps, S., Jhonson, A. 2008. Guiding Children’s Learning of
Mathematics. Belmont: Thomson Wadsworth. M. Sobry Sutikno. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistica.
M. Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.
Marsh, C., Clarke, M. Pittaway, S. 2014. Marsh’s Becoming a Teacher 6
th
ed. Frenchs Forest: NSW Pearson Australia.
Miftahul Huda. 2010. Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Muhammad Yusuf. 2013. Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD-PS dengan Tipe JIGSAW-PS Ditinjau dari Motivasi Belajar, Kemampuan
96 Interpersonal, dan Prestasi Belajar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan
Matematika, 81,69-83.
Diakses dari
http:journal.uny.ac.idindex.phppythagorasarticleview8495 Nana Sudjana. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Agesindo. Ormrod, J.E. 2003. Education Psychology: Developing Learners 7
th
ed. Upper Saddle River: Merril Prentice Hall.
Putri Rahayu S. 2015. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share TPS Ditinjau dari Prestasi dan Motivasi Belajar Matematika
Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Salam. Skripsi: UNY.
Reys, R.E., Syudam, M.N., Linquist, M.M. 1998. Helping Children Learn Mathematics. Boston; Allyn and Bacon.
Romberg, T.A. Shafer, M.C. 2008. The Impact of Reform Instruction on Student Mathematics Achievement: An Example of a Summarative Evaluation of a
Standards Based Curriculum. New York: Routledge.
Saifuddin Azwar. 2002. Tes Prestasi Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. Schunk, D.H, Pintrich, P.R, Meece, J.L. 2010. Motivation in Education; Teory,
Research, and Aplication. Upper Saddle River: Pearson Education. Schunk, D.H. 2012. Learning Theories: An Educational Perspective. Boston:
Pearson Merril Prentice Hall. Slavin, R E. 2005. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Penerjemah:
Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media. ______. 2010. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Penerjemah:
Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media. Suharsimi Arikunto. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan ed ke-2. Jakarta:
Bumi Aksara.
97 Stoll, L., Fink, D., Earl, L. 2003. It’s About Learning and It’s About Time.
London: Routledge Falmer. Walpole, R.E. 1995. Pengantar Statistika. Penerjemah ed.ke-3. Jakarta: PT.
Gramedia Pustaka Utama. Watkins, C., Carnell, E., Lodge, C. 2007. Effective Learning in Classrooms. Los
Angeles: Sage.
98
LAMPIRAN I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1.1 RPP Kelas Eksperimen Pertama Pertemuan Ke-1
1.2 RPP Kelas Eksperimen Pertama Pertemuan Ke-2
1.3 RPP Kelas Eksperimen Pertama Pertemuan Ke-3
1.4 RPP Kelas Eksperimen Pertama Pertemuan Ke-4
1.5 RPP Kelas Eksperimen Kedua Pertemuan Ke-1
1.6 RPP Kelas Eksperimen Kedua Pertemuan Ke-2
1.7 RPP Kelas Eksperimen Kedua Pertemuan Ke-3
1.8 RPP Kelas Eksperimen Kedua Pertemuan Ke-4
99 Lampiran 1.1 RPP Kelas Eksperimen Pertama Pertemuan Ke-1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STAD dengan Pendekatan Saintifik
Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Surakarta
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : XI Genap
Materi Pokok : Transformasi
Sub Topik : Translasi
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran x 45 menit
A. Kompetensi Inti
Kategori