1. Tindakan Pembelajaran Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran 1, soal Pre Test
dan Post Test I dan alat-alat pengajaran yang mendukung. Peneliti mempersiapkan materi pembelajaran dengan tema Sumpah Pemuda.
Peneliti mempersiapkan soal pretest yang nantinya akan diberikan sebelum pembelajaran dimulai. Soal pretest ini terdiri dari 20 soal
pilihan ganda. Dengan soal pretest ini peneliti dapat mengetahui apakah para siswa sudah mempersiapkan pelajarannya di rumah.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Pendahuluan :
- Menyapa para siswa dan berdoa bersama
- Menjelaskan mengenai materi yang akan diajarkan yaitu
tentang Sumpah Pemuda -
Menjelaskan kepada siswa bahwa akan dilakukan pembelajaran dengan metode Role Playing yaitu belajar dengan diskusi
kelompok untuk bermain peran -
Melakukan pretest untuk melihat kesiapan siswa dalam menghadapi pembelajaran
2 Kegiatan Inti:
- Guru membagi para siswa ke dalam lima kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 5 siswa -
Guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok untuk melakukan diskusi dalam bermain peran mengenai
materi yang sebelumnya telah dijelaskan -
Kemudian masing-masing kelompok menentukan anggotanya yang akan memainkan peran sebagai tokoh sumpah pemuda
- Masing-masing kelompok maju ke depan kelas untuk
memainkan peran tersebut -
Guru tetap memantau jalannya pembelajaran bermain peran yang dilakukan oleh siswa
- Beberapa kelompok dapat mengajukan pertanyaan kepada guru
apabila menemukan kesulitan -
Siswa dalam kelompoknya berusaha mempersiapkan jawaban- jawaban yang mungkin akan ditanyakan oleh guru
- Setelah waktu habis, guru melemparkan beberapa pertanyaan
yang jika tidak dapat dijawab oleh kelompok tersebut dapat dilemparkan kembali kepada kelompok lainnya
- Dalam tahap ini harus terlihat kekompakan para siswa dalam
memainkan peran yang dilakukan dan menjawab pertanyaan yang diajukan
- Kemudian dilakukanlah postest, dimana postest ini diberikan
untuk mengukur sejauh mana pemahaman para siswa terhadap materi pembelajaran setelah melakukan metode Role Playing.
c. Hasil Pengamatan
1. Pengamatan terhadap guru
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti aspek-aspek yang mendapatkan kriteria kurang baik adalah memotivasi siswa,
menyampaikan tujuan pembelajaran, pengelolaan waktu, dan siswa antusias. Keempat aspek yang mendapat nilai kurang baik di atas,
merupakan suatu kelemahan yang terjadi pada siklus I dan akan dijadikan bahan kajian untuk refleksi dan revisi yang akan dilakukan
pada siklus II. Selama siklus I berlangsung, suasana kelas belum kondusif karena semua peserta didik belum terlibat langsung dalam
belajar, dalam hal ini bermain peran.
Kategori