1. Home
  2. Lainnya

Isikanlah data hasil percobaan kalian pada tabel berikut.

Lampiran 9 Parameter Rubrik Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Praktikum Kimia Kelas X1 IPA Semester 1 20132014 No. Mengajukan Pertanyaan Aspek-Aspek Penilaian Skala Penilaian 1. Mengajukan pertanyaan Bertanya mengenai hal-hal yang berkaitan dengan praktikum 0. Siswa tidak bertanya 1. Siswa bertanya mengenai alat dan bahan 2. Siswa bertanya mengenai alat dan bahan, serta prosedur 3. Siswa bertanya mengenai alat dan bahan, prosedur, hal-hal yang diamati 4. Siswa bertanya mengenai alat dan bahan, prosedur, hal-hal yang diamati dan analisa data 2. Menyusun hipotesis Membuat penjelasan atau kesimpulan sementara mengenai kegiatan praktikum yang dilakukan 0. Siswa tidak menyusun hipotesis 1. Siswa tidak menyusun hipotesis namun menjelaskan apa yang akan di lakukan 2. Siswa menyusun hipotesis tanpa mampu untuk menjelaskan 3. Siswa menyusun hipotesis dengan penjelasan kurang tepat 4. Siswa menyusun hipotesis dengan penjelasan yang tepat 3. Merencanakan percobaan Menentukan dan mengambil alat dan bahan praktikum 0. Siswa tidak menentukan dan mengambil 2 alat dan 2 bahan yang diperlukan 1. Siswa tidak menentukan dan mengambil 4 alat dan 2 bahan yang diperlukan 2. Siswa tidak menentukan dan mengambil 8 alat dan 4 bahan yang diperlukan 3. Siswa menentukan dan mengambil 8 alat dan 4 bahan yang diperlukan 4. Siswa menentukan dan mengambil semua alat dan bahan yang diperlukan dengan tepat 4. Menggunakan alat dan bahan Menggunakan alat ukur yang tepat dalam mengambil larutan dengan volum tertentu 0. Siswa langsung menuang larutan ke dalam gelas kimia 1. Siswa menggunakan gelas kimia untuk mengambil larutan dan memindahkan larutan 2. Siswa menggunakan gelas kimia dan pipet tetes untuk mengambil larutan dan memindahkan larutan 3. Siswa menggunakan gelas ukur dan pipet tetes untuk mengambil larutan dan memindahkan larutan 4. Siswa menggunakan pipet volum dengam bulp untuk mengambil larutan dan memindahkan larutan Menggunakan neraca untuk menimbang zat dengan baik dan benar 0. Siswa tidak mengkalibrasi neraca 1. Siswa mengkalibrasi neraca namun tidak menggunakan kaca arloji atau wadah untuk menimbang 2. Siswa mengkalibrasi neraca, menimbang kaca arloji, rapi dalam

Dokumen yang terkait

Analisis keterampilan proses sains siswa kelas XI pada pembelajaran titrasi asam basa menggunakan metode problem solving

21 184 159

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Laju Reaksi

1 49 0

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN MENJAWAB PERTANYAAN

1 5 42

Identifikasi Keterampilan Generik Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Konsep Laju Reaksi

0 2 2

PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN REAKSI PENGENDAPAN MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY-INQUIRY.

0 1 29

PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN MATERI LARUTAN PENYANGGA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING.

2 7 31

PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM MATERI LAJU REAKSI PADA SISWA SMK

0 0 9

KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA MATERI LAJU REAKSI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING ARTIKEL PENELITIAN

0 1 11

Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa pada Materi Laju Reaksi Menggunakan LKS Berorientasi KPS

0 11 14