c. Desain Produk
Peneliti mengawali desain produk dengan menentukan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada mata pelajaran matematika
di kelas IV SD. Selanjutnya peneliti membuat desain produk dalam bentuk tabel spesifikasi yang berisi 60 soal yang mengacu pada
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan indikator yang telah dibuat. Tabel spesifikasi dapat dilihat pada lampiran 4.
d. Validasi Desain
Validasi desain dilakukan oleh 3 validator yaitu praktisi matematika. Peneliti memberikan desain produk awal dan kuesioner
penelitian yang kemudian divalidasi oleh praktisi matematika. Hasil validasi oleh validator yaitu praktisi matematika kemudian
dikategorikan berdasarkan tabel 3.4 tentang kategori skor kuesioner pada Bab III.
Berikut adalah tabel rekapitulasi nilai validasi desain :
Tabel 4.1 Daftar Penilaian Validator
No. Validasi
Hasil Rata
– rata Skor
Kategori 1.
Validasi praktisi
matematika I 3, 76
Sangat baik 3, 62
2. Validasi
praktisi matematika II
3, 47 Sangat baik
3. Validasi
praktisi matematika III
3, 64 Sangat baik
e. Revisi Desain
Revisi desain dilakukan setelah peneliti melakukan validasi desain. Revisi dilakukan sesuai dengan saran dan masukan yang
diberikan oleh validator. Berikut adalah tabel komentar yang diberikan oleh 3 validator yaitu praktisi matematika :
Tabel 4.2 Saran Validator
Validasi Saran
Revisi Validasi
praktisi matematika I
Perlu beberapa
perbaikan pada
penyusunan kalimat Memperbaiki
penyusunan kalimat
Validasi Saran
Revisi Validasi
praktisi matematika II
Kalimat per nomor soal
jangan sama
walaupun intinya
sama Memperbaiki
penyusunan kalimat
Validasi Saran
Revisi Validasi
praktisi matematika III
Perhatikan kalimat
dalam menyusun soal jangan terlalu bertele-
tele Memperbaiki
penyusunan kalimat
f. Uji Coba Produk
Uji coba produk dilakukan di SD Negeri Caturtunggal 4. Uji coba produk dilakukan pada hari Kamis tanggal 8 Desember 2016 dan
Sabtu tanggal 10 Desember 2016. Uji coba produk dilakukan pada siswa kelas IV A dan IV B. Jumlah siswa kelas IV A 30 siswa dan
jumlah siswa kelas IV B 30 siswa. Soal dibuat menjadi 2 set yaitu set A dan set B. Soal di bagi menjadi 2 set karena apabila siswa
mengerjakan 60 soal dalam waktu 70 menit maka siswa tersebut tidak akan teliti dan maksimal dalam mengerjakan tes hasil belajar
matematika, sedangkan dalam mengerjakan soal matematika siswa harus diberi soal dan waktu yang cukup agar siswa dapat teliti dalam
mengerjakannya.Set A terdiri dari 30 butir soal dan Set B terdiri dari 30 butir soal. Soal dibagikan sesuai dengan deret tempat duduk siswa.
Deret pertama mendapatkan soal tipe A dan deret kedua mendapatkan soal tipe B dan begitu seterusnya, Siswa mengerjakan 30 butir soal
selama 70 menit. Soal tipe A dan tipe B dapat dilihat pada lampiran 5. Dalam mengolah data hasil uji coba peneliti menggunakan Test
Analysis Programme TAP version 14.7.4. Hasil analisis uji coba produk tes hasil belajar soal tipe A dan soal tipe B dengan
menggunakan TAP dapat dilihat pada lampiran 11.
g. Revisi Produk
Kategori