103
Hasil dokumentasi adalah foto-foto kegiatan pembelajaran, yaitu gambar 1 dan gambar 2 merupakan merupakan kegiatan siswa ketika mendengarkan
penjelasan guru, yaitu tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam bercerita dan penjelasan mengenai pembelajaran bercerita dengan media film kartun. Tampak
dalam gambar 1 hampir semua siswa berpangku tangan dalam mengikuti penjelasan materi. Berikutnya, gambar 3 merupakan kegiatan siswa melakukan
diskusi kelompok. Tampak kurang adanya kebersamaan dalam kelompoknya. Gambar 4 merupakan kegiatan siswa saat bercerita di depan kelas. Siswa masih
tampak sedikit malu untuk bercerita di hadapan teman-temannya. Keterangan gambar dapat dilihat dalam subbab pembahasan perubahan perilaku belajar siswa
dalam pembelajaran bercerita menggunakan media film kartun.
4.1.2.3 Refleksi Siklus I
Pembelajaran bercerita dengan media film kartun siklus 1 ini menggunakan hasil tes dan nontes untuk mendapatkan hasil keseluruhan dari
proses pembelajaran. Berdasarkan hasil tes dapat diuraikan hasil kompetensi bercerita siswa kelas VII F SMP N Mandiraja 1 secara klasikal mencapai total
nilai 2044, dengan rerata 63,87 dalam kategori cukup. Dari 32 siswa, ada 5 siswa atau 15,63 siswa yang berhasil memperoleh nilai dalam kategori baik dengan
rentang nilai 70-84. Selanjutnya, 24 siswa atau 75 siswa memperoleh nilai dalam kategori cukup dengan rentang nilai 60-69. Kemudian, 3 siswa atau 9,37
siswa mendapatkan nilai dalam kategori kurang dengan rentang nilai 50-59. Hasil tes siklus I masih mengindikasikan perlunya peningkatan hasil tes kemampuan
104
bercerita untuk dapat menjadi baik bahkan lebih baik lagi karena hasil rerata yang diperoleh masih belum mencapai nilai 70,00.
Hasil nontes pada siklus 1 yang meliputi observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi juga menunjukkan banyak kekurangan. Berdasarkan hasil observasi,
kekurangan yang paling menonjol adalah siswa kurang aktif dalam bertanya atau berkomentar atau kurang aktif dalam kegiatan tampil bercerita di depan. Masih
rendahnya nilai bercerita siswa dalam siklus I dikarenakan pembelajaran dengan media film kartun yang diterapkan masih dirasakan baru oleh siswa, sehingga cara
pembelajaran seperti ini merupakan proses awal bagi siswa untuk menyesuaikan diri dalam belajar. Sebagian besar siswa masih canggung dan ragu-ragu, sehingga
pada saat bercerita di depan hasilnya kurang maksimal sebagian besar siswa masih merasa grogi, malu, dan tidak percaya diri saat bercerita di depan teman-
temannya. Masalah ini dapat diatasi dengan 1 memberikan penjelasan ulang dan lebih lanjut kepada siswa tentang pembelajaran bercerita dengan media film
kartun, 2 meningkatkan intensitas siswa untuk berbicara, seperti mengajukan pendapat, menjawab pertanyaan, dan tampil di depan, dan 3 peneliti lebih
mengkondisikan siswa supaya memperhatikan arahan dan teman-teman mereka yang sedang bercerita di depan kelas dengan serius.
Hasil tes pada siklus I yang hanya mencapai rerata klasikal 63,87, hasil tersebut dirasa masih belum memuaskan atau masih belum memenuhi kriteria
hasil yang harus dicapai. Peneliti merasa perlu melakukan perbaikan pelaksanaan tindakan dengan sedikit perubahan perlakuan belajar dari peneliti untuk
memantapkan media yang digunakan peneliti benar-benar efektif dalam
105
meningkatkan kemampuan bercerita pada siklus II dengan berpijak pada hasil yang diperoleh pada siklus I. Dengan demikian, perlu diadakan siklus II agar nilai
siswa dapat mencapai target yang diharapkan.
4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II.
Siklus II dilakukan karena siklus I belum mancapai target. Pelaksanaan penelitian pada siklus II ini dilakukan sebagai perbaikan pelaksanaan tindakan
dengan rencana dan persiapan yang lebih baik. Dengan adanya perbaikan pembelajaran yang mengarah pada peningkatan hasil belajar, hasil penelitian yang
berupa nilai tes kompetensi bercerita siswa meningkat.
4.1.3.1 Hasil Tes
Hasil tes kompetensi bercerita dengan media film kartun pada siklus II ini merupakan data kedua setelah dilaksanakannya tindakan pembelajaran pada siklus
I. Kriteria penilaian pada siklus II ini masih tetap sama seperti pada tes siklus I meliputi 10 aspek yaitu 1 rasa percaya diri, 2 keruntutan, 3 kelancaran, 4
variasi intonasi, 5 variasi diksi, 6 ekspresi, 7 sikap, 8 kemenarikan cerita gaya khusus, 9 volume suara, dan 10 keefektifan kalimat. Hasil tes
kompetensi bercerita dengan media film kartun pada siklus II dapat dilihat pada tabel 27 berikut.
