Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

12 dan Wuri Wuryandani 2011: 54 sumber belajar tidaklah harus berbentuk bahan cetak atau buku saja tetapi bisa pula dalam bentuk yang lain. Yang jelas bahwa sesuatu yang dapat dikatakan sebagai sumber belajar jika keberadaannya dapat dimanfaatkan baik oleh guru maupun siswa untuk mempermudah jalannya proses pembelajaran. Berdasarkan defenisi di atas dapat disimpulkan bahwa sumber belajar merupakan segala sesuatu yang dijadikan sebagai sumber informasi yang disajikan berbagai bentuk yang tidak terbatas dan bertujuan untuk membantu manusia pada saat proses belajar serta mendukung proses dan pencapaian tujuan pembelajaran, serta dapat membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa.

2. Fungsi dan Manfaat Sumber Belajar

Dalam suatu proses belajar mengajar media pembelajaran merupakan unsur yang sangat penting, media pembelajaran merupakan sebagai sumber belajar yang dapat membantu pendidik sebagai alat bantu mengajar yang dapat mempengaruhi tujuan belajar yang di tata pendidik. Menurut Kokok Komalasari 2013: 113 penyediaan sumber belajar cukup menunjang terhadap pelaksanaan pembelajaran, berfungsi sebagai perantara untuk menyampaikan bahan-bahan sehingga memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran. Merujuk pada perlunya guru menggunakan berbagai sumber belajar. 13 Menurut Depdikbud 1981 yang dikutip oleh Ari K. Gunawan 1987: 7 secara umum sumber belajar mempunyai fungsi dan manfaat sebagai berikut : a. Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan: 1 Mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu agar lebih baik. 2 Mengurangi beban guru dalam menyajikan materi, sehingga guru bisa lebih banyak mengembangkan gairah. b. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang bersifat individual dengan cara: 1 Mengurangi cara belajar guru yang kaku dan masih gaya lama. 2 Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berkembang sesuai dengan kemampuannya. c. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: 1 Perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis. 2 Pengembangan bahan pembelajaran yang dilandasi dengan penelitian. d. Agar lebih memantapkan pembelajaran dengan jalan: 1 Meningkatkan kemampuan sumber belajar 2 Penyajian informasi dan bahannya lebih nyata

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 JARAKAN SEWON BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 232

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN JARAKAN SEWON, BANTUL.

0 4 215

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IIIB SD NEGERI PANGGANG, SEDAYU, BANTUL, YOGYAKARTA.

0 0 245

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V A SEKOLAH DASAR NEGERI CEPIT, KECAMATAN SEWON, KABUPATEN BANTUL TAHUN 2015.

0 0 152

KREATIVITAS GURU PENDIDIKAN JASMANI DALAM MEMODIFIKASI SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN SEWON KABUPATEN BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 123

PENGARUH RELASI SEBAYA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI SE-GUGUS 3 KECAMATAN SEWON KABUPATEN BANTUL.

0 1 93

KEMAMPUAN MENULIS DONGENG SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI JARAKAN KECAMATAN SEWON KABUPATEN BANTUL.

0 0 89

HUBUNGAN INTENSITAS BERMAIN GAME ONLINE DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI JARAKAN KABUPATEN BANTUL YOGYAKARTA.

5 8 119

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IPA DENGAN TIPE CLIS (CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI KRAPYAK WETAN SEWON BANTUL DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA.

0 1 189

PEMANFAATAN LINGKUNGAN ALAM SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI KRATON YOGYAKARTA.

0 0 278